试论高中数学课堂改革中存在的问题及对策

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1、试论高中数学课堂改革中存在的问题及对策摘要：在改革背景下，我国实施了新课标改革。新课标在教学方式、理念和课本内容进行了大量的改革。实行课改后，对数学教学方面起到了立竿见影的效果，但是因为高屮数学内容难度大且学生面临升学压力，在课改实施的过程中遇到了不少问题。下面将对高中数学课堂存在的问题以及对策做出分析。关键词：新课改；高中数学；课堂问题；策略屮图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578(2016)12-0249-02关于数学教育从上个世纪就在不停的改革、进步，教育改革的理论基础相当牢固，新课改也在慢慢地走进数学课堂。社会不断地发展，数学教学也要不断地进步，教育者们也

2、在积极努力的工作，使教育体制更完善。下文将对高中数学课堂教学存在的问题做出分析并且提供解决办法。1.改革中高中数学课堂存在的问题1.1对新课标改革理念理解不透彻。新的教学理念出来后，老师们对其缺乏认识，缺乏对数学这一学科的理解。上课过程中，许多老师的教学方式是老师把需要掌握理解的知识讲一遍，学生通过听课，记笔记接受知识。下课后，老师将会留给学生很多作业，让学生通过做题的方式再次掌握，熟练。然而，这种方式并不能把数学学好，只有真正领会到数学课程的深层含义，才能学好数学，像那种死记硬背通过做题记忆只能应付考试。老师要让学生明tl公式是如何来的，函数是运用到哪力*面及怎样建立合理的函数关系，要能

3、通过自己的理解想象抽象的事物以及想象空间几何体，这样学生冰能牢记于心。1.2新课改下数学课程无法实施1.2.1社会方面。从开始上学时我们就在学习数学，直到大学甚至以后，数学好像是一门必不可少的课程。但是，在实际生活中我们所学习的数学知识好像没有被利用，我们不会用一个复杂的数学公式解决问题也不会利用函数解答应用题。因此，不管高中数学发生怎样的变化，都不会引起我们的重视。1.2.2学校和教师方面。学校是最好的学习地方，所以对于数学改革的实施有很大帮助。学校中，老师起着主导性的作用，也是顺利实行新课标改革的重要人物。但是，学校只是把实施新课标改革当作一个形式主义，应付一下检查，并没有对新课改的实

4、施予以重视。学校不重视，老师也无法实施，新课改得不到实施。对于学生来讲，他们更不愿把吋间用到枯燥乏味的数学学习上，上课不积极，考试也只是临时抱佛脚，这也导致了新课改无法实施。1.2.3缺乏对学生情感和价值观的教育。新课改中提到对学生情感教学改革，一切以学生为中心，不仅让他们学习到知识而且要重视学生心理素质和情感教学的教育。人都是感性动物，对学生情感力*面的重视也将推动学习的进步。不能让学生感觉老师只是催促他们学习的没有情感的冷血的人，合理的把学习和情感结合，将会使学生感受到温暖，激发学习兴趣,达到事半功倍的效果。但就目前的教学方式，老师更愿意花时间让学生做大量练习题，给他们讲解疑难题型，对

5、发现学生的潜力、特长的事情就抛之脑后了。每个学生的学习进度不一样，但是老师因要满足大部分学生的要求，对一些差生缺乏指导，他们跟不上学习进度，学习成绩越来越差，渐渐的对学习失去了兴趣，进而导致课堂教学效率不高。1.解决新课改下高屮数学教育存在问题的策略2.1改变教育理念2.1.1增加教育心理学。某著名教授曾讲道：〃要想提高教学质量，就要要求老师学习和掌握部分数学心理学理论，让教育改革随学生的身心发展变化而变化。"数学教学不能老是依据以往教学经验，要与教学心理学融合，发展新的教学形式，走出模式框架。除此之外，老师还应引导学生学以致用，把知识运用到生活中去，激发思维，发现问题，解决问题，充分体现

6、教学心理学。像学习立体几何时，老师可以把身边的实物拿出来举例子，让学生近距离观察，通过学生的亲身体会和感受进行教学。2.1.2深刻领会新课标理念。高中数学中，函数是一个重点也是难点，但是也要求学生必须掌握。然而新课标改革后，对函数的内容、难度和要求也有所改变，本来学生学习函数难度就大，改革后更加大了难度。学生学习数学失去了耐心，缺乏主动性，课堂教学枯燥乏味，加大难度。此外，新课标中提出对计算机能力的考察，所以，不仅学生而且老师要与时倶进，学习数学的同时也要结合现代信息技术。最后，深入理解新课标理念。老师需要带领学生用已有知识解决实际问题，加强学生对数学学科学习的重视，开拓广泛的数学应用领域

7、，增加学生的知识面，支持学生自主进行数学建模，挖掘学生的特长，根据不同学生的兴趣爱好进行不同的培养方式，重塑良好的师生关系。2.2加强学生心理发展的重视。重视学生的心理发展，表现在两个方面。第一，改变数学教学方式。初中学习数学简单易懂，老师采用重复讲解和多做习题的练习的教学方式，让学生才生了依赖性。然而，高中数学复杂难懂，如果还是采用初屮的教学方式，显然不行，而且容易让学生产生枯燥的感觉，不利于教学。初中到高中的过渡，学