六年级上册语文第三单元教案

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1、##中心小学个性化导学案第三单元教材简析学习内容分析本单元由五篇课文和语文百花园三组成。五篇课文中《永远的歌声》、《秋天的怀念》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》为精读课文，《花边饺子里的爱》、《为了五美元的礼物》为略读课文。 学情分析在这个单元中，这五篇课文把我们带入了爱的世界，一个个生动的故事使我们真切地感受到爱是无形的，它需要用心灵去感受；爱是永恒的，它使人终生难忘；爱是伟大的，它给人无穷的力量。 利用课文中五幅插图，帮助学生理解课文，发展学生的形象思维。 学习目标1、识字写字：能够随文识字32个，会写生字25个。 

2、   2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。  3、引导学生联系生活实际理解文章的内容，体会作者所表达的思想感情，从中受到启迪与教育。 4、学习以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力学习重点1、学会本单元的生字和新词。2、有感情地朗读文章，品味文章的精彩语句，背诵自己感受最深的段落，在阅读过程中主动积累语言。 学习难点引导学生领悟作者的表达方法，体会作者是怎样将自己的情感表达出来的，可以让学生选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情，与同学进行交流，提高语文交际的能力，并能以传记的形式讲述自己成长中的重要

3、经历，提高写作能力。教学具准备学生课前收集资料教学课件课时分配##中心小学个性化导学案年级六年级学科语文主备人学习内容11永远的歌声课型新授学习目标1．帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。2．引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，品味文章的精彩词句，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。3．指导学生有感情地朗读课文。4．指导学生认识7个生字，会写11个生字，掌握“淙淙、龇牙咧嘴、鼻涕、剃头、小辫儿、拽住、吆喝”等词语。学习重点引导学生读懂课文第

4、6至10自然段，把握文章的主要内容，品味文章的精彩词句，感受“我们”对老师诚挚的爱学习难点学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。学具准备多媒体课件学习流程第一课时一、揭示课题，引导质疑1．板书课题。2．同学们，看到这个课题，你想到了什么？（这是谁的歌声？为什么说这歌声是永远的？文章中的故事和歌声有什么关系？„„）请带着你的问题，开始学习课文。 二、初读课文，整体感知（一）（展示课件第三屏）提出自学要求。1.自由读全文，画出生字、生词，借助字典或结合上下文理解字义或词义。2．想想课文

5、写了什么内容，找出文章中描写事件的部分。（二）汇报交流。1．(展示课件第四屏）全班反馈交流自学生字情况。提示字音：龇 涕 拎提示字形：辫辨辩  拽  拎  哼2．想想课文写了什么内容，找出文章中描写事件的部分。（第2—10自然段。）交流：指名说——补充说——教师小结。个性修改三、再读课文，理清脉络(一)请你快速浏览课文，思考：课文可分为几部分？分别讲了什么？(二)（展示课件第五屏）集体交流：第一部分（第1自然段）：“我”虽然走出童年很久了，但童年的一些歌声至今仍响在耳边。第二部分（第2～10自然段）：记叙“我们”为生病的

6、老师上山挖草药、下河捉鱼的事。谈话导入，引导学生提出与课文内容有关的问题，激起学生的学习兴趣。自学生字词，读懂课文，检查学生的预习情况，培养学生预习课文的习惯。培养学生阅读能力，理清课文脉络。第三部分（第11～12自然段）：讲老师的歌声永远留在“我”的记忆中。四、自读课文，引导质疑1．自由读课文，提出不懂的问题。2．交流：学生针对课文内容提出不懂的问题，教师进行梳理。五、抄写字词，巩固练习（一）抄写生字及课后第四题的词语。（二）熟读课文。 第二课时一、复习旧知，引入新课（一）复习生字词（二）回忆：课文写了一件什么事？（板

7、书：老师 学生挖药 捉鱼）（三）（展示课件第六屏）回应学生上节课质疑的问题：1．文章为什叫《永远的歌声》？这歌声里包含着什么？2.当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么搂着“我们”哭了？（四）快速浏览全文，找出文中描写我们为生病的老师上山挖草药的段落。（第6～10自然段。）二、品读课文，感受“歌声”之深情（一）感受学生对老师的爱。学习课文第6～10自然段。1．（展示课件第七屏）生默读，思考：在整件事的叙述中，哪些语句让你感受到孩子们对老师的一片深情？用“_____”画出来，并写下感受。2．全班交流，相机指导朗读

8、。师重点指导：（根据生汇报，出示相应的句子。）（1）句子一：（展示课件第八屏步骤一）放学的路上，„„可还是立即使劲地点了点头。①指名读，找出描写二牛动作及语言的词句，想一想：你从中体会到了什么？（展示课件第八屏步骤二）梳理学生提出的问题，为下节课的深入理解作铺垫。熟记文中的生字、词语，熟读课文内容。整体感知全文，提出