六年级上册语文教案第三单元

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1、第周星期10、十六年前的回忆（第一课时）[教学目标]1．学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。2．正确、流利有感情地朗读课文。3．了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。[教学重点]引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。[教学难点]1．学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。2．正确、流利有感情地朗读课文。[教学方法]读中悟，自学生字[教学准备]①收集关于李大钊的资料。②自学生字新词。[教学过程]一、激情导入，引发兴趣同学们，每当清明节时，

2、我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世的朋友。而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。我们曾经为黄继光勇堵枪眼而感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋，更为狼牙山的壮士而激动。今天，让我们在清明节即将来临之际，一起走进第10课，深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先驱──李大钊同志。（板书课题）二、抓住“回忆”，整体感知1．自渎课文，读准字音，读通句子。2．检查认读生字、生词情况。3．再读课文，想一想：按时间顺序，“我”回忆了父亲的哪些事情？三、品词析句，感悟“革命者”形象1．按“被捕前、被捕时、

3、法庭上”的顺序，默读三部分课文，划出描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：你眼前看到了一位怎样的革命者？2．交流讨论：a被捕前：⑴“局势越来越严重……母亲只好不再说什么了。”这段话中哪个词引起了你的特别关注？（从“坚决、不能轻易、哪能离开”这些词语中能看出父亲很倔强，为了革命，明知处境危险，也坚决不离开。）⑵“那年春天……埋头整理书籍和文件。”父亲为什么而忙碌？⑶填空：被捕前的父亲是一位（）的革命者。⑷指导朗读。b被捕时：⑴读议句子，填空：被捕时的父亲是一位（）的革命者。“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。”第1页共24页1

4、“父亲保持着他那惯有的严峻态度……对他们的没有道理可讲的。”⑵分角色朗读。C法庭上：重点品析“父亲瞅了瞅我们……他对于革命事业的信心”一段：⑴从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什么？⑵父亲为什么“安定”、“沉着”？（联系上下文说一说）⑶填空：法庭上的父亲是一位（）的革命者。⑷指导朗读。四、回归整体，提升感情让我们再次朗读课文，走进课文的字里行间，再次感受这位坚强不屈、大义凛然的革命者的英雄气概。五、课堂练习1、填空。（）地问（）地回答（）地跳动（）地握着（）的枪声（）的喊叫（）的脸（）的小屋（）的眼光（）的匪徒（）的头发（）的力量2、写近反义词。含糊（）

5、（）粗暴（）（）慈祥（）（）沉着（）（）严重（）（）怒气冲冲（）（）单调（）（）宽敞（）（）隆重（）（）六、作业。1．熟读课文。2．抄课后“读读写写”中的词语。板书设计：10、十六年前的回忆李星华教学反思：第2页共24页2第周星期10、十六年前的回忆（第二课时）[教学目标]1．理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，使学生受到生动的革命传统教育。2．体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。3．学习本课生字新词，理解重点词句。4．有感情地朗读课文。[教学重点]1．深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。2．体会课文前后照应的写法

6、。[教学难点]1．深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。[教学方法]讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法[教学准备]课时课件[教学过程]（一）指导学生分段。1．默读课文思考：按事情的发展顺序给课文分成四段。被捕以前：（1～7自然段）被捕经过：（8～18自然段）在法庭上：（19～29自然段）被害以后：（30～33自然段）2．如果按时间分段，找出表示时间变化的词来。找出“那年春天”，“4月6日的早晨”，“十几天过去了”，“28日黄昏”等表示时间的词语。小结：段落的划分可以按事情的发展顺序分；可以找一些明显的表示时间变化的词语。分清段落后逐段学习。（二）学习第一

7、段。1．让学生小声自读第一段。思考：从哪些词语和句子中知道出了什么事？边画边思考。学生自由读，边画边练说。“父亲每天夜里回来很晚。每天早晨，不知道他什么时候又出去了。”可以体会出李大钊每天起早贪黑、废寝忘食在外面为革命事业奔忙。“有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件”，“把书和有字的纸片投到火炉里去”。“埋头”指工作很专心，体会出李大钊在家里也在紧张的工作，看出局势越来越严重，怕党的机密文件落入敌人之手。表明他忠于党的事业。2．你还有哪些词语、句子不理解找出来。（1）“被难日”指什么意思？指李大钊被敌人杀害的日子。（2）为什么平时慈祥的父亲这一次却含糊地回答

8、我的问题。作者奇怪地问父亲为什么把书和有字的纸片烧掉