xx三年级下册语文第五单元教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX三年级下册语文第五单元教学设计　　14.我应该感到自豪才对　　教学要求：　　.能正确.流利.有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。　　2.学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。　　3.凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰.脚掌.眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。　　教学准备：挂图.小黑板.投影。　　教学时间：　　两课时　　第一课时　　一.导入：（让学生体会到获取知识可通过多种渠道，如：

2、电视.课外书.爸妈的口中.师生的介绍.课文的语言文字……就像蜜蜂采蜜。）　　.谈话：小朋友见过骆驼吗？在哪里见过？它是什么样的？　　　　　2.今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的，题目是：我应该感到自豪才对。（板书）你有什么想知道的？　　二.自学课文　　.出示自学要求：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相

3、互努力，我们获得了不少经验。　　（1）自由读课文，注意读准字音，读同句子，想一想课文讲里一件什么事情？　　（2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点字的读音。　　疙瘩自豪骆驼委屈足够沙漠小溪陷进养料　　风沙茫茫贮存俯下身子铺天盖地　　2.学生自学，教师注意辅导后进生的学习。　　（词组的学习，不但要读正确，而且还要读出感情。为下面段落和全文的感情朗读作了很好的铺垫。）　　三.检查自学　　.指名读课文，集体纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读通顺。　　2.说说课文讲了一件什么事？　　3.说

4、一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的（3.4自然段）　　4.指名读词语，注意3个加点字应该读轻声。　　5.说一说部分词语的意思。　　6.小结自学情况。　　四.学习生字　　.自由识记生字，注意字形。　　2.交流记忆方法。　　3.用钢笔描红。　　4.反馈，表扬写得好的同学，进行表扬。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较

5、好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第二课时　　一.导入：　　今天我们继续学习--生齐读课题。　　二.听说训练：（复习了旧知，更让学生快速地进入了课文的情境中。我觉得：入境才能入情，入情才能更深地领悟课文内容。）　　.骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩。　　2.驼峰.脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对！　　（1）师述（2）指名说（3）出示句子齐读。　　三.讲读课文：　　（一）.第1.2小节：　　.是什么事让小骆驼感到自己应该感到自豪才对呢？课文的一

6、.二小节交代了事情的起因。齐读一.二小节。　　2.展示：出现小骆驼来到小溪边，小红马也来到小溪边，小红马看到小骆驼就开口了--　　（1）指名读　　（2）评读，读出"喷着响鼻"。　　（3）再指名读。　　板书：脚掌（又大又厚）眼毛（两层）肉疙瘩难看　　（4）齐读小红马说的话。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部

7、的相互努力，我们获得了不少经验。　　3.小骆驼听了觉得很--生齐。附板书：委屈　　就把小红马的话告诉了妈妈，它会怎样说呢？指名说　　妈妈是怎样回答的？指名读.评读（"疼爱"）.再指名读.齐读　　4.读好　　（1）指名说读（一个演小骆驼，一个演骆驼妈妈）　　（2）分角色读1.2小节：小骆驼.骆驼妈妈.旁白　　过渡：第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。　　（二）.第3--4小节：　　（出示沙漠图）指名读3.4小节　　板书：（）沙漠请你说说：你看到了.听到了怎样的沙漠？　　对呀，小骆驼望着这无边无际的沙漠开

8、始担忧起来，小骆驼担心什么？经过这次沙漠之旅它又明白了什么？　　.自读3.4小节。　　2.交流小骆驼担心什么？指名读（读出"担心"的语气）　　3.同桌同学再读3.4小节，讨论并完成思考题：　　（1）小骆驼在茫茫的大沙漠中行走不怕饿，这是因为（）。　　（2）小骆驼不怕自己的脚会陷进松散的沙子里，这是因为（）。　　（3）小骆驼也不怕铺天盖地刮过的风沙，这是因为（）。　　4.交流：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆