xx初一语文第9课天上的街市教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX初一语文第9课天上的街市教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　9　　天上的街市　　教学目标　　.有感情地朗读课文，整体感知课文内容，体会诗歌的主题思想。　　2.理解诗歌中联想和想象的作用，初步培养自己联想和想象力的能力。　　3.体会诗人追求理想，热爱祖国，思念亲人的思想感情。　　教学重难点　　.整体感知课文内容，体会诗歌的主题思想。　　2.理解诗歌中联想和想象的作用。　　课时安排　　2课时　　教学过程：　　第一课时　　一、

2、新课导入　　设计1．团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　夜晚，我们仰望天空，群星璀璨，面对迷人的夜空，你会想到什么呢？长期以来，人们演绎了许多动人的故事，如嫦娥奔月、天仙配、牛郎织女等，将我们并不了解的世界想象得多么美丽，那么，天上到底是怎样的呢？诗人郭沫若不仅用眼睛眺望夜空，而且用自己的心灵感受夜空。今天，让我们

3、一起走进郭沫若的诗歌《天上的街市》，感受诗人所追求的那份美丽，那份新奇。　　设计2．　　“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。”同学们，故事传说千年，神话仍在人心，牛郎织女的故事陪伴着我们度过了美好的童年时光，曾经我们也为他们的分离而伤心。但在郭沫若先生的笔下，牛郎织女不再是“盈盈一水间，脉脉不得语”，而是携手在天街漫步。作者为什么要作如此改编呢？　　二、自主学习——预习与展示　　．生字注音　　缥缈（piāo　　miǎo）　　2．词语解释　　缥缈：形容隐隐约约，若有若

4、无。　　陈列：把物品摆出来供人看。　　定然：必定。　　珍奇：稀有而珍贵。　　3．作者名片团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　郭沫若（1892—1978），诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文学学家、社会活动家。原名郭开贞，乳名文豹，字鼎堂，号尚武，笔名沫若、麦克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鸿、羊易之。四川乐山人。代表作

5、品有：诗集《女神》《星空》等；回忆录《我的幼年》《反正前后》等；戏剧《三个叛逆的女性》《屈原》等。　　4．背景追溯　　（1）创作背景　　《天上的街市》是郭沫若在1921年10月创作的，时值“五四”运动的退潮期。当时郭沫若曾两度从日本回到祖国，他接触到在军阀统治下的中国现实社会，看到了人民的苦难，对祖国美好的憧憬破灭，陷入“深沉的苦闷”中，但他并没有因此消沉，仍执着地追寻着光明和理想。《天上的街市》就是在这种背景下创作的。他在苦闷彷徨中，抨击现实，憧憬未来。　　（2）牛郎织女的传说　　南朝梁宗懔《荆楚岁时记》载：“天河之东有织女，天帝之子也，年年织杼劳

6、役，织成云锦天衣。天帝哀其独处，许配河西牵牛郎。嫁成，遂废织衽。天帝怒，责令归河东，唯每年七月七日夜渡河一会。”　　三、合作学习——探究与交流　　（一）整体感知团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　．朗读全诗。　　【点拨明确】先泛读（播放录音带），再自读，教师提示学生；这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一

7、丝忧郁。因而朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒展。同时出示节奏和重音的划分的投影：　　天上的街市　　远远的/街灯/明了，　　你看，/那浅浅的/天河，　　好像是/闪着/无数的/明星。　　定然是/不甚/宽广。　　天上的/明星/现了，　　那/隔着河的/牛郎/织女，　　好像是/点着/无数的/街灯。　　定能够/骑着牛儿/来往。　　我想那/缥缈的/空中，　　我想/他们/此刻，　　定然有/美丽的/街市。　　定然/在/天街/闲游。　　街市上/陈列的/一些/物品，　　不信，/请看/那朵流星，　　定然是/世上/没有的/珍奇。团结创新，尽现丰富

8、多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师