xx初一语文上第25课天上的街市教案

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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。XX初一语文上第25课天上的街市教案本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址  www.5y  kj.co  m  二十五 天上的街市  第一课时  【学习目标】  .理解诗歌的主要内容。  2.学习诵读诗歌,培养读诗兴趣。  3.理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。  【学习重难点】  .理解诗歌的主要内容。  2.理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。  【教学过程】  一、新课导入  100多年前,一位唐代诗人凝望着星斗

2、满天的夜空,有感于宫女的幽怨,写下了一首七言绝句:“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。”90多年前,又有一位现代诗人在灿烂星空的诱发下,创作出一首充满浪漫主义色彩的著名诗篇——《天上的街市》。  二、自主预习  .走近作者团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  郭沫若,诗人、现代作家、

3、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞,号尚武,四川乐山人。1919—1920年之交,完成第一本诗集《女神》的创作,成为中国新诗的奠基人。1921年回国,与成仿吾、郁达夫等人发起成立“创造社”,从事新文学活动。其他著作有:诗集《星空》、戏剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。  2.了解背景  《天上的街市》作于1921年,收入郭沫若早期创作的第二本诗集《星空》。诗人之意并不在于具体地描绘现实,而是抒写诗人对美好未来的理想,以唤醒人们对不合理的现实世界的不满。那时国内黑暗的现实,使他对“五四”以后祖国的美好憧憬归于破灭,因而陷入了“深

4、沉的苦闷”,五四过后的革命低潮给诗人的内心带来寂寞与苦闷。《星空》中虽然有对黑暗现实的愤恨,对未来开拓者的期望,但就大多数篇章来讲,失望感伤的情绪占据着主导地位。由过去追求自由和光明的热情,变成了对缥缈的星空的探索,悲观的色彩胜过了乐观的色彩,而这一切,都是“五四”运动后革命的低潮在诗人身上的投影。  3.知识链接  所谓联想,就是由此事物想到彼事物的心理过程。两个事物都是客观存在的,且彼此有一定的联系:或在空间或在时间上相接近、或相似、或有对立关系、或有因果关系……团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀

5、明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  所谓想象,则是在原有感悟形象的基础上创造出新形象的心理过程。这些新形象是已积累的知觉经过加工改造而成的。  4.朗读诗歌,解决重点字音。  缥缈  珍奇  定然  闲游  5.解释词语。  天河:银河的通称。晴夜高空,呈银白色带状,形如大河,所以称“天河”。  缥缈:形容隐隐约约,若有若无。也作飘渺。  定然:必定。  闲游:闲暇时刻外边随便走走。  珍

6、奇:稀有而珍贵。这里作名词用。  三、合作探究  朗读练习  读这首诗时要注意:  朗读时节奏不宜太强,声音不宜太大,速度不要太快,要轻松、柔和、舒缓。  要注意节奏的划分,节奏一般按语意来划分。  明确:  远远的/街灯/明了,团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  好像是/闪着/无数的明星。  天上的/明星/现

7、了,  好像是/点着/无数的街灯。  我想/那缥缈的/空中,  定然有/美丽的/街市。  街市上/陈列的/一些物品,  定然是/世上没有的/珍奇。  你看,/那浅浅的/天河,  定然是/不甚/宽广。  那隔着河的/牛郎/织女,  定能够/骑着牛儿/来往。  我想/他们/此刻,  定然在/天街/闲游。  不信,/请看/那朵流星,  是他们/提着灯笼/在走。  整体感知  请具体谈谈“街灯”“明星”的象征意义有哪些。  明确:作者用“街灯”象征人间,用“明星”象征天堂,并把它们有意识地拴在一起,是为了用天堂幸福自由的生活来反衬出人间的贫困痛苦和劳动人

8、民的桎梏生活。由于不能直言,故通篇只写天堂。  重点突破团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀

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