第25课 《天上的街市》 教案

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1、《天上的街市》[来源:z#zstep.%&c~om^]一、教学内容：《天上的街市》二、学习目标：1、有感情地朗读并背诵这首诗。2、理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想象的能力。3、体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。三、学习重点、难点：重点：有感情地朗读并背诵这首诗。难点：理解联想和想像的作用并形成能力。四、学习指导：诵读法、点拨法、讨论法、启发式[来&%源~^:@中教网]五、学具准备：录音机和音频朗读磁带六、教学过程（一）创设情景，导入新知浩瀚的苍穹，深邃的夜空曾经引起我们古老的祖先不尽的联想和想象，也留下了无数的优美的民间故事和神话传说。同学

2、们，在你们的记忆的长河中，你们都知道有哪些呢？（比如：牛郎织女、后羿射日、夸父逐日、嫦娥奔月……）[来^源:~中教&%*网]同学们，故事传说千年，神话仍在人心，相信牛郎织女的故事都曾伴我们度过了美好的童年时光，曾经我们也为他们的分离而伤心。但在郭沫若先生的笔下，牛郎织女早已是“翻身农奴把歌儿唱”，他们正携手在天街散步，过着自由幸福的生活。今天，就让我们一起走进《天上的街市》，体会作者如此改编的用意。（接着明确本节学习目标）（二）自主合作，感受新知A．初读小诗，结合文本、注释及参考资料，注意在三个方面留下你阅读和思考的印迹：⑴我新知的作者⑵我新知的词语⑶我朗读的感受B．诗歌是艺

3、术，朗读诗歌同样也是一门艺术，我们在朗读诗歌的时候，一定要注意体会这首诗呈现出来的恬静、明丽、清新的画面，美好、恬静、自在是这首诗的感情基调。我们朗诵时应该注意节奏不宜太强，声音不宜太响，速度不宜太快，可以轻松、柔和、舒缓一点。⑴我听老师读⑵我来练习读⑶大家听我读[来@源:中#&%国~教育出版网]C．这首诗中一定有很多的句子深深地打动了你的心，你能把它读出来，并说说他是如何使你深受感动的吗？（生：我喜欢“我想那缥渺的空中，定然有美丽的街市”，因为“缥渺”这个词写出了天空的特点，“定然”则让我感觉到这是肯定的，不容怀疑的。“缥渺”就是形容隐隐约约，若有若无。生：我喜欢“远远的街

4、灯明了，好像是闪着无数的明星；天上的明星现了，好像是点着无数的街灯”，这里运用了比喻的修辞，写出了灯光与星光辉映的美景。生：我喜欢“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇”，“世上没有的珍奇”给人以无边的遐想。生：我也喜欢“远远的”这一段，句式整齐，相互比喻。[来源:zz%ste*p&.co@m~]生：我喜欢“不信？请看那朵流星。是它们提着灯笼在走”，好像是在和我们对话，感觉特别亲切。生：我也喜欢这一句，因为在这里，诗人巧妙地把天上的流星比喻成是提着灯笼为牛郎织女引路的人。新颖而又奇特。）[来源:zzs%t&ep^.co@m#]（三）师生互动，理解新知A．这的确是一首非常

5、优美的小诗，它是如此深深地打动了我们的心。天上真的有街市吗？当然没有。这是诗人从现实街灯的人间世界，联想到宇宙星空的天上街市。一切想象都要有生活做基础或者做投影的，诗人想象中的世界，实际上是他“心造”的人间乐园。联想与想像是诗歌不可或缺的双翼，失去联想与想像的诗歌是没有生命的。同学们能把诗歌当中的联想的诗句找出来吗？（板书：联想与想像）[来^源:中&~#教*网]（生：远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星；天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。）师：从这一段诗句中，我们能发现联想有什么特点呢？（生：就是由一个事物想到另一个事物。生：这两个事物之间还要有联系。[ww%w*.zzs

6、#&tep.co~m]生：诗人是抓住街灯联想明星，又抓住明星联想街灯，连用两个“好像是”就把地上的街灯和天空的繁星连接起来了。）师：总结的很好。同学们，你们也能够运用这样的比喻造这样的联想的句子吗？（学生各自准备，教师巡视）（示例――生：夜空中弯弯的月亮，好像一艘两头尖尖的小船；停泊在岸边的小船，好像夜空中弯弯的月亮。生：花园里的花儿开了，好像是孩子们灿烂的笑脸；教室里的孩子笑了，好像是一朵朵盛开的鲜花。[中国教#&育出*版网~@]生：天上一闪一闪的星星，好像是地上孩子们眨动的眼睛；孩子们好奇的眼睛，好像是满天闪烁的星星。生：东方升起的那轮火红的太阳，是正在升起的五星红旗；冉

7、冉升起的五星红旗，正是照耀世界东方的旭日。[www.zz&^st#ep.co*m~]生：与我们朝夕相处的辛勤的老师，是一支支燃烧自己、照亮别人的红烛；在暗夜里给你光明、给你温暖的红烛，就是我们敬爱的老师。生：隔开祖国亲人和台湾同胞的海峡，就好像那条划开有情人的银河啊；隔开牛郎织女的迢迢银河啊，就好像让骨肉不能相聚的台湾海峡。）B．同学们，联想让我们品尝到了在两个相似的、或者有某种共同点的事物之间进行沟通的乐趣，那么丰富的想像则会让我们展开飞翔的翅膀。首先，请同学们先来看看诗人的想像吧！“我想，那缥渺的空