影视文化与大学生素质教育

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1、影视文化与大学生素质教育［摘要］本文就影视文化对大学生素质教育的推动作用和负妞影响进行分析。在此基础上，探索一条趋利避害，发挥影视文化的正面作用和降低其负而影响的有效路径，以推进大学生素质教育的顺利开展进一步提高大学生的思想道德素质、文化素质、心理素质和实践创新能力，为社会主义和谐建设培养合格人才。［关键词］影视文化素质教育影响对策影视文化不仅是大学生素质教育屮的一项重要内容，而且对大学生素质修养的塑造起到十分重要的影响作用，因此，探讨影视文化对大学生素质教育的影响意义重大。电影电视通过“审美化

2、的画面将人物的语言、动作、场景等展示在人们面前，使人们有亲临其境之感。”影视文化这一特点决定了大学生在不知不觉中接受其影响，他们的知识结构、思维方式、伦理价值乃至生活方式等都会发生改变。影视作品寓教于娱，寓教于文化，它能传播知识，激发情感，引导理智、激励意志，奠定信心，启迪灵感，对社会群众的理想信念和价值观的构建具有不可磨灭之贡献，影视文化对大学生素质教育的推动作用主要体现在以下几方ifib1.影视作品提供丰富的知识信息，有利于提高大学生的知识素质。大学生通过观看电影电视，获取课堂上学不到的知识

3、。电影电视作为知识信息的新载体，像书籍一样成为文化的又一大源流。影视所传播的知识信息，“将抽象与直观统一，音、色、形统一，展现在人们面前的世界不再是平面的而是立体的。明显的教育效率远远超过了传统的教学媒体。”大学生求知欲强、好奇心大，电影电视借助先进的科学技术，传播各种知识信息，打破了校园相对封闭的环境，也打破了他们思想的相对封闭性，给大学生带来了全新的感觉，既可以满足他们的好奇心，又可以满足他们的求知欲。这样大学生就能够获取更多的知识信息，扩大了视野，提高了知识素质。1.影视文化对火学生的道德

4、观念起到潜移默化的作用，有利于提高大学生的思想道德素质。“用优秀作品鼓舞人”是开展思想道德教育工作的一种有效形式。影视艺术是一门综合艺术，声画结合，动静相辅，集娱乐性、知识性、思想性、艺术性于一体，往往比一般的文字作品更形象，比一般的说教更生动、更有教育效果。优秀的影视作品形象地诠释做人的道理，惩恶扬善，寓教于乐，易教于艺术，易为大学生所接受。“用优秀作品鼓舞人”是开展思想道德教育工作的一种有效形式。比如，主旋律影视片就是通过弘扬民族优良品质，歌颂民族英雄，启迪民族自豪感和民族凝聚力，感染、默化

5、和教育学生。电视剧《钢铁是怎样炼成的》再现了英雄保尔.柯查金，保尔是暴风雨中诞生的一位贫民英雄，保尔顽强奋斗，历尽磨难，不怕牺牲，超越死亡的伟大意志，使人从中强烈的感受到他火一般的热情、钢铁一般的意志和血一样的真诚，而这种品格正是大学生进行创业所需要具备的。影片电视剧《大长今》主角大长今那种自强不息、锲而不舍、永不言弃的进取心和执着精神，正是当今不少大学生所缺失的，这种精祌能够深深的启迪荧屏前的大学生的心灵，激励着他们的意志。电影《孔繁森》、电视剧《任长霞》用纪实性的手法把孔繁森、任长霞感人至深

6、的先进事迹呈现在观众面前。榜样的作用是无穷的，对人的心灵具有强大的震撼作用。歌颂祖国、歌颂英雄的电影《黄继光》、《董存瑞》等影片中的英雄人物所表现的爱国主义、英雄主义和牺牲精神曾鼓舞和引领了老一辈革命家的一生。1.影视文化有助于大学生走出相对封闭的学校“硬”环境和心理“软”环境，从而有利于大学生形成良好的心理素质，增强心理承受能力。影视作品不仅向广大学生展示社会上的美好事物，也让社会上的丑恶现象呈现在荧屏上，它把社会的方方谢妞，即一个全方位的社会展现在大学生妞前,这有利于大学生从相对封闭的学校教

7、育环境中走出来，接触和感受社会的复杂、人生的起伏，从而克服把社会构想成美妙的幻境而一遇问题就心灰意冷甚至失望的心态。当前大学生大多心理素质不够成熟，承受能力差，心理调试能力不强，一旦在学习上、生活上、观念上出现问题，容易造成心理失衡。因此，影视文化对增强大学生的适应性和心理承受能力，提高心理素质具冇重要的作用。2.影视文化具有审美文化的特征，是大学生美育的内容和手段，而美育贯穿德智体诸育之中，对开发人的智力，培养人的道德情操，激发人的创造力，提升人的综合素质，具有及其重要的推动作用。纪录片《毛泽

8、东》用历史反思的观点来表现毛泽东，通过对领袖形象的准确把握，让我们感受到一个伟人性格的魅力，一个伟人性格层面上的丰富性、独特性。当这部电视片出现在你面前时，你会感到他不是抽象的W史，而是活生生的毛泽东。当毛泽东再度走来时，你会感到走来的不但是毛泽东这个伟人,还有他的伟大历史。那是一种能提升人、进化人的美，那是一种大气的美。大学生从中领略美的体验，接受教育，实现美学价值，提高审美能力。1.影视文化具有丰富的创新文化内涵，有利于大学生启迪创新精神，培养创新能力。从影视创作的艺术追求来说，个性和独创性