小学语文阅读理解能力的有效提高

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1、小学语文阅读理解能力的有效提高一、小学语文阅读能力有效提高的技巧在小学，学生在学习语文时，最大的困难便是阅读。因为学生缺少自主阅读的能力，对阅读这个概念的理解不深刻，而且在平时做的一些阅读理解题目上受到阻碍，打击了阅读的自信心，对阅读产生畏惧，遇到阅读就胆怯，不能发挥正常的阅读水平。因此，如果能够让学生在阅读中发挥正常，充满自信地阅读，是教师教授语文阅读的前提条件，所以，只有学生在语文阅读的课堂上自信满满，才能有效提高阅读能力。这时，教师应在授课时，用一些比较轻松的方式给学生讲解阅读，激发学生的阅读兴

2、趣，教学生一些有效阅读的方法，引导学生正确看待阅读问题，掌握阅读技巧，从而不再畏惧阅读，用正确的态度做阅读题目。二、小学语文阅读能力有效提高的教学效率(1)通过评论教学，感悟教学的方式，就是让学生自己去阅读、自己去评论、自己去感悟，在这个过程中培养学生自己阅读、自己思考的能力，也让学生发现隐藏在阅读里的有趣故事，从而喜欢上阅读，在这样的状况下，教师再加以指导，相信学生很快就能找到阅读的真谛，在阅读的发挥上游刃有余；（2）通过一种策略教学的方式，就是教师在教授语文阅读时，利用一些方法、策略对阅读进行分析

3、，帮助学生用最快的时间找到阅读的感觉，以便进入阅读的学习中，在阅读中不知不觉地找到阅读的方法，从而使阅读能力提升；（3）通过学生表演汇报的教学方式，就是让学生阅读，然后对自己阅读的内容进行表演，然后再对自己的表演内容进行总结汇报，教师借助这样的教学方法让学生轻松地阅读，快乐地阅读，让阅读不再是学生学习语文的最大困难，树立阅读的自信心，做一个阅读小达人。三、小学语文阅读能力有效提高的感悟在小学，教师在教学语文阅读时，应该注意新型的教学模式与传统的教学模式相结合，不能完全摒弃传统的教学方法，只有恰到好处地

4、结合才能使小学语文阅读教学发挥得淋漓尽致；教师在授课时一定要借助一些教学设备，如多媒体课堂、语音课堂的使用，把一些需要用眼睛看的文字用语音的方式读给学生听，在这样一个新鲜的阅读课堂上，学生的思维变得活跃，对阅读的理解又深了一个层次；教师也应根据学生的特点，针对阅读理解能力的不同，给学生安排不同的阅读训练，例如，有的学生对长篇阅读比较吃力，教师就给他先安排一些短小的文章，然后再安排一些中长的，最后是较长些的，运用这样循序渐进的方法，使学生在每个领域上都得到充分的锻炼，保证每个学生的阅读能力在不同的领域上

5、都有所提高。因此，教师一定要充分发挥好自己教学指导的作用，不断对课堂模式进行创新，给学生一个高效的语文阅读课堂，让学生的心灵在阅读的海洋里飞扬，充分发挥自己在阅读方面的潜能，从而自主掌控阅读，做阅读的小主人。综上所述，在小学，要想使学生的语文阅读能力提高，教师就要保证课堂气氛时刻保持活跃，让学生全身心地投入阅读的海洋里去，提高学生阅读的质量。总之，要想提高学生的阅读能力，离不开教师的指导与全心全意的教授知识。参考文献：[1]梁春莲.“行为一认知”教学法在小学语文阅读教学中的实践[■!].教学与管理，2

6、009(36).[2]刘慧，冉敏方.浅谈小学语文阅读教学[j].科学咨询：教育科研，2010(03).