《荆轲刺秦王》教案_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《荆轲刺秦王》教案　　　　（课文对译）　　一、教学目的:　　、了解本文在矛盾冲突中表现人物性格的写法。掌握一些文言词的词义。　　2、正确认识荆轲刺秦王的行动。　　二、教学重点、难点:　　、重点:本文对人物性格的刻画。　　2、难点:学习评述荆轲这一历史人物。　　三、教学时数:　　三课时　　四、教学步骤:　　第一课时　　导语:团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和

2、我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　我们学过《战国策》中的《触龙说赵太后》、《唐雎不辱使命》、《邹忌讽齐王纳谏》。《战国策》是汉代刘向编订的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅，写人记事真切、生动。读这本书真是如见其人，如闻其声。它具有宏肆激越的风格，铺陈伟丽，叱咤雄豪，艺术上有很高成就，对后代文人的影响不小。　　背景

3、简介:　　《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵，秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之par仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前

4、226年破燕，公元前222年灭燕。　　课文分析:　　秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。　　　　占领　　南部边界　　太子丹恐惧，乃请荆卿曰:“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　早晚　　经常侍奉　　卿:对人的尊称。旦暮:形容时间短。　　岂　　可得哉?”荆卿曰:“

5、微　　太子言，臣愿得谒　　之。今行　　而无　　又怎么　　能　　不用　　说　　也要请求行动　　空手前去　　没有　　微同非　　信，　　则秦未可亲也。　　夫今　　樊将军，秦王购　　之团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　金千斤，　　凭信之物　　没有办法接近秦王　　的　　购取他的头　　亲:亲近，接近。　　邑万家。　　诚能得樊

6、将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必　　一万户人口的封地果真　　　　给　　一定　　邑:聚居地。　　说见　　臣，臣乃得　　有以　　报太子。”太子曰:“樊将军以　　穷困　　来归丹，　　接见　　就能够有办法来报答　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　因为走投无路　　归附　　说同悦　　有以:有所以，有用来……的。　　丹不

7、忍以　　已　　之私，而伤　　长者之意，愿足下更　　虑　　之!”　　为了自己的私事　　辜负了　　心意　　另外考虑对策吧　　　　伤:伤害，辜负。　　荆轲知太子不忍，乃遂　　私见樊於期，曰:“秦之遇　　将军，可谓深矣。　　同义复词　　　　对待团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　刻毒　　　　之:助词，无实义，用在主谓短语中

8、，取消句子的独立性。　　父母宗族，　　皆为戮　　没。今闻购樊将军之首，金千斤，邑万家，将奈何?”　　同族的人