一年级下册《快乐的小公鸡》教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。一年级下册《快乐的小公鸡》教案　　教学目标：　　.让学生运用学过的识字方法，认识17个生字，会写7个生字。　　2.通过品读课文，让学生从中领悟帮助别人就能得到真正的快乐。　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学重难点:　　.在整体认读中认字学词。　　2.熟读课文，悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。　　教学过程：　　一、创新引思，目标定向　　同学们，今天和老师一起来到课堂上的还有一只小公鸡，它呀！十分苦恼，因为它整天没有

2、事情做。今天，它打算出门去寻找快乐，你们想不想和它一起去呢？　　好的，这节课，我们一起来学习《快乐的小公鸡》板书课题。　　既然是快乐的小公鸡，我们应该怎么读？是的，高兴地读，那让我们一起高兴地读一遍课题，好吗？（齐读课题）　　引导学生从题目入手，进行质疑。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　一（

3、7）班的同学很爱动脑筋，勤学好问是你们最大的优点。今天，你们能表现一下给老师看吗？读了题目以后，你最想知道什么？　　让学生自由地说，老师边听边鼓励引导学生质疑　　小结：同学们的想法都很好，老师和大家的想法一样，想知道小公鸡去哪里寻找快乐？它找到的快乐是什么?好！现在就让我们带着这些想法和小公鸡一起向着快乐出发吧！板贴：小公鸡的图片　　二、稳抓生词，整体感知　　.播放，听课文录音　　先请同学们认真听课文录音，边听边给课文的自然段标上序号。　　生：课文一共有七个自然段　　2.播放，趣味读词　　刚才大家听得很认真，现在老师要看看你们读得

4、怎么样了。老师先从文中请来了生字宝宝。　　整天　　烦恼　　蜜蜂　　姐姐　　田野　　池塘　　报时　　耕种团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　传播　　庄稼　　苦恼　　花丛　　（1）老师大声读，全班同学小声跟读，老师小声读，全班同学大声跟读　　（2）男女生赛读，男生女生，谁先来？（我先来）女生先来。　

5、　老师及时表扬学生并纠正学生的读音。　　三、深读交流，探究体验　　.自由读2、3、4自然段，想一想；小公鸡在寻找快乐的路上遇到了谁？　　（1)个别学生反馈：小公鸡在路上遇见了老牛、青蛙、蜜蜂。　　老师放，并随时板贴老牛、青蛙、蜜蜂的图片。　　2.引导质疑，你们想不想知道，小公鸡在哪遇到它们的？它们分别在干些什么？　　（1）分小组读2、3、4自然段　　小公鸡在————遇到正在——————的老牛　　小公鸡在————遇到正在——————的青蛙　　小公鸡在————遇到正在——————的蜜蜂　　（2）齐读句式团结创新，尽现丰富多彩的课余生活

6、1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　小结；原来小公鸡遇到它们时，它们正在做自己能做的事呢，咱们来看看，小公鸡会跟它们说些什么呢？　　3.出示小公鸡与老牛的对话图（放），品读并体验　　（1）齐读对话。　　（2）个别读，引导小公鸡是怎么问老牛，老牛才会乐意回答呢？　　（有礼貌），那你来问问吧！谁还愿意问老牛？　　表扬学生；你真是个

7、有礼貌的好孩子。我相信老牛一定会很愿意告诉你做什么最快乐了。　　（3）齐读老牛说的话　　老师随机板书；耕地　　（4）引导质疑；老牛为什么认为给人们耕种田地就快乐呢？　　（5）演一演；老师扮农民，学生扮老牛。　　请一位学生上台戴头饰扮演老牛　　农民：好大的一片田地，我用锄头什么时候才能翻好呢？　　老牛：我来帮你耕地吧　　农民：谢谢你！　　（6）采访老牛：听了农民的感谢，你现在心情如何？你为什么高兴？　　预设：很开心、很高兴，因为我帮了农民伯伯的忙。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，

8、共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　你作为老牛，愿意将你的快乐说一遍给大家听吗？（个别读）“帮