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时间:2018-12-02
《五年级数学下册第五单元教案(xx年新版苏教版)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。五年级数学下册第五单元教案(XX年新版苏教版)本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 马庄小学教学案设计 教学 内容 异分母分数加、减法 总课时数 第 课时 设计人 备课 日期 月 日 投放 日期 月 日 教学 目标团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成
2、立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 .让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法,能正确计算异分母分数的加、减法。 2.使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系,感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值,发展数学思考。 3.使学生在数学学习活动中,感受数学学习的挑战性,体验成功的乐趣,增强学好数学的信心。 教学 重难点 教学重点:正确计算异分母分数的加、减法。 教学难点:异分母分数加、减法算理的理解。 课前
3、 准备 教师活动 学生活动 当堂检测 、谈话引入 .我们之前已经学过同分母分数加、减法,请大家计算下面的题目:出示:+ + - -团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 指名板演,集体订正。 提问: 2.谈话:这节课我们继续学习分数加法和减法 二、交流共享1.教学例1。 (1)出示教
4、材第80页例1, 提问:怎样列式?为什么这样列式? 谈话:这道分数加法算式,和我们刚才的分数加法算式有什么不同? (2)学习计算方法。 谈话:分母不同,就是分数单位不同,不能直接相加。应该怎样计算呢?先独立思考,再把自己的想法在小组内交流并汇报。 这时教师可提问:根据你的操作,说一说+的得数是多少。()追问:你是怎样看出得数是的?(涂色部分一共占这张纸的) ②也可以先通分,把和化成同分母分数后再计算。用算式表达为: +=+=(教师相机板书) 师生共同小结:异分母分数的加法由于分数单位不同,不能直接进行计算,要先通分,把异分母
5、分数转化为同分母分数才能直接相加。 2.完成教材第80页“试一试”。(1)出示:-团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 学生尝试独立解答并思考:通分的目的是什么?计算时还要注意什么? 教师根据学生的回答板书:-=-= 教师小结:转化成同分母分数;计算结果能约分的,要约成最简分数。 出示:1-提问:你
6、准备怎样计算?(可以把1转化成假分数)为什么要把1转化成?(这样分数单位才相同) 引导学生交流并明确:可以用差加减数,看结果是否等于被减数,也可以用被减数减差,看结果是否等于减数来验证。 3.总结计算方法。 计算异分母分数加、减法时,要先通分,再按同分母分数加、减法进行计算;计算的结果能约分的要约成最简分数;计算的结果要检验。 三、反馈完善1.完成教材第80页“练一练”第1题。 2.完成教材第80页“练一练”第2题。 3.完成教材第82页“练习十二”第1题。 四、反思总结 通过本课的学习,你有什么收获? 你是怎样计算的?为
7、什么只可以把分子相加、减,分母不变?你能结合分数的意义说说理由吗?(学生回答)团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 指名读题,并说说自己从题中获得了哪些数学信息。(学生回答) (根据学生的回答板书:+) 汇报预测:①用一张长方形纸表示这块长方形试验田,在这张长方形纸上折一折并涂色分别表示出它的和。
8、 追问:把和这两个异分母分数转化成同分母分数的过程,应用了什么知识?(分数的基本性质)这个过程也叫什么?(通分)想一想,计算异分母分数加法时,为什么要先通分,你能结合分数的组成说
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