五年级数学下册第六单元教案（xx年新版苏教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。五年级数学下册第六单元教案（XX年新版苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　www.5y　　kj.co　　m　　马庄小学教学案设计　　课　　题　　圆的认识　　课时　　第1课时　　总第50课时　　教学内容　　P85-86例1、例2、“练一练”、第1、2小题、练习十三1-4题　　教学目标　　、让学生在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征；　　2、知道什么是圆心、半径和直径，能借助圆规画指定大小的圆；　　3、让学生经历从猜想到验

2、证的过程，在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。　　教学重、难点团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征；　　2、画规定大小的圆。　　教学准备　　线、珠子、圆规、挂图、白纸、教学光盘等。　　教　学　过　程　　教学环节　　教学内容及教师活动　　预设学生活

3、动　　二次备课　　一、创设情境，导入新课。　　一、找圆，感知“圆是曲线图形”。　　、出现一组圆形图片，学生欣赏。　　2、摸圆：把圆形与长方形、正方形、平行四边形、梯形等放在一个不透明的口袋里，让学生摸出圆形，并说说你怎么会这么准确地摸到圆？　　3、说说：圆在我们生活中随处可见。老师给大家带来了一些。（大屏幕出示你知道吗图片。）　　二板书课题：　　圆的认识　　　　交流：圆与以前学过的图形有什么不同？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会

4、。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　二、自主探索，获取新知。　　一、画圆：　　、教师给每个小组提供线、图钉、圆形物体等工具，组织学生选择其中的工具画圆，边画边思考圆与我们以前学过的平面图形有什么不同。　　2、交流：圆与以前学过的图形有什么不同？　　总结：圆是曲线图形。　　3、学生展示自己是借助什么工具怎样画圆的？　　注意最后请用钉子和绳子画圆和用圆规画的同学介绍。　　4、刚才，同学们“八仙过海，各显神通”，画出了这么多的圆。你觉得用什么工具画圆最方便，最标准呢？（圆规）　　二、下面我们大

5、家就用圆规在纸上画一个圆。　　、认识圆规，介绍构成。　　2、学生自主尝试用圆规画圆。　　3、评一评，议一议。　　4、根据学生的回答，小结画圆的注意点。媒体演示画圆的方法。　　5、画规定大小的圆：　　教师：请你想不想用正确的方法再画一个圆？但老师又一个要求：你能想办法使我们班每个人画的圆都一样大吗？　　6、师：你能想办法测量一下你的同桌画出的圆是否符合要求？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，

6、而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　介绍了相关的一些概念，请打开课本p86，自学例2下面的一段话。　　7、学生汇报。　　师：从课本中你学到了什么？　　请学生在自己画的圆上标出圆心、半径和直径。　　8、下面老师想考考大家，找出下面圆的直径和半径。　　出示练一练的第1题。注意让学生说明怎样想的？　　通过刚才的练习，你有什么想法吗？　　评一评，议一议。　　分组讨论。　　交流：　　把自己作品放在一起，比一比，用一句话评价一下同桌画的圆，好吗？　　　　在自己画的圆上标出圆心、半径和直径。　　三、巩固练习，拓展提高。　　一、出示研究的要求和

7、问题：　　、先任意画一个圆，把它剪下来，再画一画、比一比、折一折，在小组里讨论：　　（1）在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径？　　（2）在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？　　（3）同一个圆的直径和半径由什么关系？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（4）圆是轴对称图形吗？它有几条对称轴？　　学生先独立活动，在小

8、组内交流。教师注意选择代表性的发现。