中心对称图形学案_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。中心对称图形学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课型　　新授课　　授课时间　　XX年9月　　日　　执笔人　　审稿人　　总第　　9　　课时　　学　　习　　内　　容　　随记　　学习目标：　　、经历观察、发现、探究中心对称图形的有关概念和基本性质的过程，积累一定的审美体验。　　2、了解中心对称图形及其基本性质，掌握平行四边形是中心对称图形，会判断一些常见图形是否是中心对称图形。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“

2、邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　一、自主学习：　　（一）知识准备　　、以合作小组为单位，课前收集一些美丽图案、各种标志、商标等。　　2、　　　　　　　　　　轴对称图形。　　3、在收集到的图案中，选出是轴对称图形的图案。　　（二）自学指导：大家观察右边的图案　　（1）这些图形有什么共同特征？　　（2）你能将图中的“风车”绕其上面的一点旋转180°，使其旋转前后的图形完全重合吗？正六边形呢？　　探究活动一：　　、观

3、察电脑演示并思考：　　连结对角线Ac,BD交点为o，确定原来平行四边形的位置，然后使它绕着点o旋转180°。　　（1）此时的平行四边形是否与原来的图形重合？　　（2）旋转中心　　旋转角是团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、定义：（1）在平面内，一个图形绕　　旋转　　，如果旋转前后的图形　　，那么这个图形叫做中心对称图形。这个点叫做它的

4、　　。　　学　　习　　内　　容　　探究活动二：　　、如图：点A是某个中心对称图形上的一点，绕对称中心0旋转180°后，它变成了点B，点A与点B就是一对　　，且oA=　　2、中心对称图形性质：　　中心对称图形上的每一对对应点　　都　　。　　3、对比轴对称图形与中心对称图形：　　轴对称图形　　中心对称图形　　有几条对称轴——直线　　有一个对称中心——点团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩

5、。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　沿对称轴对折　　绕对称中心旋转180o　　对折后与图形两旁的部分重合　　旋转后与原图形重合　　探究活动三：　　、线段是中心对称图形吗？　　若是，对称中心是　　2、（1）平行四边形是中心对称图形吗？　　它的对称中心是　　验证作的结论。　　（2）根据上面的验证过程，还可以验证平行四边形的哪些性质？　　边：　　角：　　对角线：　　（3）正方形是中心对称图形吗？　　正方形绕两条对角线的交点旋转　　度　　能与原来的图形重合。　　能由此验证正方形的哪些特殊性质？　　边：　　角：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生

6、会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　对角线：　　二、合作学习：（集体智慧无限！）　　（1）举出生活中的中心对称图形。　　学　　习　　内　　容　　三、尝试练习：　　、除了平行四边形，正方形，还能找到哪些多边形是中心对称图形？　　2、合作探究：下列图形是中心对称图形吗？如果是，找出对称中心。　　①正三角形　　②正四边形　　　　　　③正五边形　　④正六边形　　　　　　正七边形　　正八边形团结创新，尽现丰富多

7、彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　　　正九边形　　正十边形　　　　总结：边数为偶数的正多边形　　　　边数为奇数的正多边形　　　　3、随堂练习第2题　　四、展示反馈：（亮出你的风采！）　　、在数字0　　2　　3　　4　　5　　6　　7　　8　　9中，哪些是中心对称图形？团结创新，尽现丰富多彩的课