七年级下册《在沙漠中心》教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。七年级下册《在沙漠中心》教案　　教学目的：　　、学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法；　　2、在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。　　教学重点：　　学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。教学难点：　　在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。　　教学过程：　　一．　　初读感知　　.生（课前几分钟）齐读课文。　　2.上课后，教师检查学生预习情况。　　教师问三四个学生：你读了几遍课文？你认为课文写了什么内容？（指导学生要有目

2、的性地读课文）　　3.叫三四个学生概述内容（语言简洁）。　　讨论明确：记叙了“我”在沙漠中由“痛苦、绝望”到“平静、乐观”的心理过程，通过对沙漠奇景的描绘和“我”内心的独白，表现了“我”战胜困难、走出沙漠的坚定信念，以及对生命的热爱与渴望团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4.指导学生找出文中三处带引号的句子　　A．我对自己说：“这

3、不是寒冷，是别的原因，是我的大限到了。”　　B.于是我的思绪有点乱，我听见自己说：“这里有一颗干枯的心-----一颗干枯的心------一棵干枯得挤不出一滴眼泪的心------”　　c.“上路吧，普雷沃！我们的喉咙还没有噎住：我们应该继续走下去。”　　5.学生齐读ABc三句，并将三句分类。　　讨论明确：AB句写心理活动，c句语言描写。　　二．研读课文（抓住文中的三句话，依次理解作者情感的变化）　　.感知绝望　　（1）生齐读A句　　（2）教师指导朗读（注意“别的”、“大限”几个词，将作者的痛苦绝望的感情朗读出来。）反复将这句话所表达的情感读到位。　　（3）指导学生具体体

4、会作者绝望的情感。　　设问：从哪语句看出“我”此时很绝望?　　a.在这种没有水汽的地方，地上的热量很快就辐射完了。（注意“很快”重音朗读）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　B.我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。（注意引导学生体会“不只是”一词，体会作者内心的绝望。）　　c.在白天它不会为你提供一点儿阴凉，晚

5、上只会让你在寒风中没有一点儿遮蔽。没有一棵树、一道篱笆、一块石头可以容我藏身。（体会句子中数量词的用法，去掉数量词后句子效果对比。）　　（4）体会心理描写的方法。　　从课文（具体段落）中任找一段话，运用“我对自己说：‘＿＿＿＿＿＿＿’”的形式说话，体会心理描写有直接描写与间接描写。　　2.坦然面对　　（1）点名读B句（体悟双引号、省略号在此的用法）　　讨论明确：　　①　　内心独白，既有身体的虚弱不堪，也有内心的倔强不屈服。　　②读的方式：点名读、师生互评、生再读、师范读、生齐读　　（2）体悟作者的情感　　以“我挤不出眼泪，我挤出的是＿＿＿＿＿＿”形式，结合课文第二层次

6、的内容说话。　　生a:我挤不出眼泪，我挤出的是坚强。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　生b:我挤不出眼泪，我挤出的是战胜困难的勇气。　　生c：我挤不出眼泪，我挤出的是敢于同自己、同恶劣自然抗争的斗志。　　生d:我挤不出眼泪，我挤出的是经历了别人从未经历过得幸福。　　生e:我挤不出眼泪，我挤出的是死而无憾，死而重生的欢喜。　　（3）

7、学生交流。　　3.毅然上路　　（1）生读c句，教师指导朗读。（体会感叹号、句号的用法）　　感叹号用法：激情万丈，战胜一切的豪情。　　句号的用法：由绝望痛苦转入平静。　　（2）生感情朗读。（叹号前要读出战胜恶劣环境、战胜自己的豪迈之情，句号前要读出归于平静的感觉。）　　三．总结全文　　.把“在沙漠中心”做课文副标题，给课文拟个正标题。　　2.学生拟题，师生互动完善。　　生a：热爱生命，向往真理　　－－－在沙漠中心　　生b:让人性变得强大起来　　－－－在沙漠中心团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，