三年级数学下册第八单元教案(xx苏教版)

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。三年级数学下册第八单元教案(XX苏教版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　www.5y　　kj.co　　m　　课题　　小数的初步认识　　课型　　新授　　课时　　共4　　课时　　第1　　课时　　学习目标　　.结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。　　2.过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与

2、人合作。　　学情分析　　重点难点：掌握小数的读法和写法。　　易混、易错点：理解小数的意义。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生认知基础：学生对分数有一定的一些掌握　　时间分配　　学20　　讲10　　练10　　教法与学法　　教法：任务驱动法讲授法　　学法：自主学习合作学习　　教学

3、准备　　教学光盘　　学生活动　　教师助学　　课后改进　　模块一、情境引入　　模块二：交流共享　　.教学例1。　　认识整数部分是0的一位小数。　　师根据学生的回答同时出示1米的纸片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之几米？（引导学生说出1分米，师板书）所以5分米就是这样的5份，也就是米；4分米就是这样的4份，也就是米。　　0.5读作：零点五，0.5米就表示5/10米。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我

4、系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　0.4米呢？它表示什么？　　出示教材第88页“想想做做”第1题　　学生各自在教材上填写后，出示答案，全班订正，指导做错的学生纠正错误。　　2.教学例2。　　认识整数部分不是0的小数　　创设情境：小明和小红选完书桌后又选了三样学习用品（出示：教材第87页例2的商品图）　　营业员正好在为这些新上架的商品以元作单位标价。你能和营业员一起来正确标价吗？（四人一组讨论）　　6角用元作

5、单位是多少元？　　为什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？　　谁来读一读这几个小数？　　小结：几元几角分成两部分，几元和几角，先把几角表示成“零点几元”，再和几元合起来就是几点几元。　　完成教材第88页“想想做做”第2题。　　出示商品图，让学生将价格写成小数，并读一读。　　3.认识整数和小数。　　（1）出示教材第88页上面的一段话，让学生自主阅读。　　引导学生说一说：0.5、0.4、1.2、3.5的整数部分是什么，小数部分是什么？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次

6、“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（2）出示：说一说下面各数中哪些是整数，哪些是小数？　　7　　0.6　　.8　　38　　0　　45.2　　模块三、反馈完善　　.完成教材第88页“想想做做”第3题。　　让学生先用分数和小数表示出涂色部分，再让学生汇报答案，并说说是怎么想的。　　2.完成教材第88页“想想做做”第4题。　　出示数轴，引导学生观察。　　提问：

7、把谁看作单位“1”？把单位“1”平均分成了多少份？1个小格表示几分之几，也就是零点几？　　3.完成教材第89页“想想做做”第5题。　　让学生先试着用小数表示课前到商店了解到的商品价格，再在小组内交流。　　模块四、反思总结团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　星期天，老师到超市购买了几

8、种商品价格如下：出示商品价格。师提出要求你能把这些数进行分类吗？结合学生的分类指出8.5、3.2、4.6就是我们今天要学习的新知识板书课题　　介绍：（边板书）还可以写成这样的形式：0.5　　板书：1元2角　　.2元　　.2读作一点二　　3元5角　　3.5元　　3.5读作三点五　　师：那这些小数该怎么写呢？让我们动手试试。（教师随机报出一些小数，