《鸟语》教学设计三

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《鸟语》教学设计三　　作者：无锡市南长街小学　　朱玲芹　　转贴自：武进教育　　点击数：97无锡市南长街小学朱玲芹一、复习导入　　　　1.听写词语　　　　（1）普通词语　　　　（2）写出这样的清闲这个词语的反义词　　　　（3）听意思写词语　　　　2.想想哪些词语是写鸟的，哪些词语又是写人的呢？　　　　（1）学生说　　　　（2）有不同意见吗？　　　　（3）齐读　　　　3.作者对于鸟类的情感是不断变

2、化的。　　　　二、新授团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　1.刚开始时作者对于鸟的感觉是怎么样的呢？学生齐读课文的第一自然段。　　　　2.后来又发生了什么样的变化的呢？　　　　（1）读读课文的第二三自然段　　　　3.作者是怎样和哪些鸟儿交谈和接近了呢？请大

3、家大声地读读课文的第三道十一自然段。　　　　（1）学生读　　　　（2）师生交流　　　　（3）你们最感兴趣的是谁的鸟语呢？　　　　4.大家听，看看布谷鸟究竟在说些什么呢？请大家自己读读课文的第四到九自然段。　　　　（1）学生自读　　　　（2）学生同桌交流　　　　（3）师生交流　　　　学生说　　　　你怎么知道作者听懂了？　　　　“分明”　　　　你能给它换一个词语吗？　　　　确确实实、的确（学生齐读这一句）　　　　还听懂了什么？　　　　同学们看，在布谷鸟的语言中，作者听懂了这么多，老师都想和它对话了。

4、老师和电脑合作对读。　　　　你们也想来试一试吗？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　同座试一试，展示着练习　　　　请两对。（感觉怎么样？师生点评）　　　　你们看，布谷鸟，还在对作者说说什么呢？（想想）　　　　作者和布谷鸟儿对话，有趣极了，读下面的课文。（学

5、生齐读）　　　　5.喜鹊的语言作者听懂了吗？请一位学生读课文的第十自然段。　　　　（1）指名读课文。　　　　（2）出示：“喳喳喳喳，喳喳喳喳，；那不是喜事到家，喜事到家吗？”　　　　（3）同学们。生活中有哪些喜事呢？　　　　学生说：中彩票、生宝宝、结婚、过节得到压岁钱等等　　　　同学们你们的喜事可真多，你们愿意做一只喜鹊来报喜吗？请一位学生读“喳喳喳喳”　　　　有什么喜事吗？（神州飞空，五一劳动节到了过年了，生日快乐，新年驾到，生孩子了，）　　　　生活中的喜事可真多啊，自己报喜　　　　（上课听到

6、这里，的确是非常高兴的，但是，我们总是难以感受到鸟语给作者带来些什么？作者为什么喜欢鸟语呢？总是老师在说）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　喜鹊……，所以作者说，请学生读下去，虽然它的话常常不能应验，但……　　　　6.在与布谷鸟、喜鹊的交谈中，老师还懂得

7、了很多鸟类的语言，还听懂了什么鸟的语言？　　　　（1）师生交流　　　　（2）老师领读课文的第十一自然段。同学们，此时此刻，作者已经成为鸟儿的知音，你们想成为鸟儿的知音吗？我们也来与鸟儿对话，做做猜想……　　　　（3）听鸟的叫声。（知道的学生说，不知道的老师说）用多媒体的设备出示图片，点击后图片放大，并出现声音　　　　还想听一听吗？还想听谁的歌声？它在说什么呢？　　　　师生交流　　　　还想听谁的？它在说些什么呢？大家来猜想一下。　　　　师生交流（生；多么美丽的早晨啊）　　　　还想听什么？它在说什么

8、？（啄木鸟）（抓虫子）　　　　（教师在这里和另外几个点所设计的拓展训练是非常好的，不但在后面的试卷练习中可能会出现这样的习题，而且对于学生形成举一反三的能力是非常有帮助的。通过这个训练让学生将自己的课外知识和课堂教学中出现的习题、和教材中例句有机地结合在一起，达到了良好的训练的目的。这一点，我个人非常欣赏）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞