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时间:2018-12-02
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。《鸟语》教学设计三 作者:无锡市南长街小学 朱玲芹 转贴自:武进教育 点击数:97无锡市南长街小学朱玲芹一、复习导入 1.听写词语 (1)普通词语 (2)写出这样的清闲这个词语的反义词 (3)听意思写词语 2.想想哪些词语是写鸟的,哪些词语又是写人的呢? (1)学生说 (2)有不同意见吗? (3)齐读 3.作者对于鸟类的情感是不断变
2、化的。 二、新授团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 1.刚开始时作者对于鸟的感觉是怎么样的呢?学生齐读课文的第一自然段。 2.后来又发生了什么样的变化的呢? (1)读读课文的第二三自然段 3.作者是怎样和哪些鸟儿交谈和接近了呢?请大
3、家大声地读读课文的第三道十一自然段。 (1)学生读 (2)师生交流 (3)你们最感兴趣的是谁的鸟语呢? 4.大家听,看看布谷鸟究竟在说些什么呢?请大家自己读读课文的第四到九自然段。 (1)学生自读 (2)学生同桌交流 (3)师生交流 学生说 你怎么知道作者听懂了? “分明” 你能给它换一个词语吗? 确确实实、的确(学生齐读这一句) 还听懂了什么? 同学们看,在布谷鸟的语言中,作者听懂了这么多,老师都想和它对话了。
4、老师和电脑合作对读。 你们也想来试一试吗?团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 同座试一试,展示着练习 请两对。(感觉怎么样?师生点评) 你们看,布谷鸟,还在对作者说说什么呢?(想想) 作者和布谷鸟儿对话,有趣极了,读下面的课文。(学
5、生齐读) 5.喜鹊的语言作者听懂了吗?请一位学生读课文的第十自然段。 (1)指名读课文。 (2)出示:“喳喳喳喳,喳喳喳喳,;那不是喜事到家,喜事到家吗?” (3)同学们。生活中有哪些喜事呢? 学生说:中彩票、生宝宝、结婚、过节得到压岁钱等等 同学们你们的喜事可真多,你们愿意做一只喜鹊来报喜吗?请一位学生读“喳喳喳喳” 有什么喜事吗?(神州飞空,五一劳动节到了过年了,生日快乐,新年驾到,生孩子了,) 生活中的喜事可真多啊,自己报喜 (上课听到
6、这里,的确是非常高兴的,但是,我们总是难以感受到鸟语给作者带来些什么?作者为什么喜欢鸟语呢?总是老师在说)团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 喜鹊……,所以作者说,请学生读下去,虽然它的话常常不能应验,但…… 6.在与布谷鸟、喜鹊的交谈中,老师还懂得
7、了很多鸟类的语言,还听懂了什么鸟的语言? (1)师生交流 (2)老师领读课文的第十一自然段。同学们,此时此刻,作者已经成为鸟儿的知音,你们想成为鸟儿的知音吗?我们也来与鸟儿对话,做做猜想…… (3)听鸟的叫声。(知道的学生说,不知道的老师说)用多媒体的设备出示图片,点击后图片放大,并出现声音 还想听一听吗?还想听谁的歌声?它在说什么呢? 师生交流 还想听谁的?它在说些什么呢?大家来猜想一下。 师生交流(生;多么美丽的早晨啊) 还想听什么?它在说什么
8、?(啄木鸟)(抓虫子) (教师在这里和另外几个点所设计的拓展训练是非常好的,不但在后面的试卷练习中可能会出现这样的习题,而且对于学生形成举一反三的能力是非常有帮助的。通过这个训练让学生将自己的课外知识和课堂教学中出现的习题、和教材中例句有机地结合在一起,达到了良好的训练的目的。这一点,我个人非常欣赏)团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞
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