《解方程》备课教案

《《解方程》备课教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《解方程》备课教案　　教学目标：　　、理解等式的基本性质一，并能较熟练地运用它解形如x+a=b的方程。　　2、能较为熟练地运用形如x+a=b的方程解决简单的实际问题。　　3、初步理解“方程的解”、“解方程”的含义，会检验给出的未知数的值是不是某方程的解。　　4、培养学生规范书写和自觉检验的好习惯。　　教学重点：　　、　　对等式的基本性质一的理解和运用。　　2、　　掌握解形如x+a=b的方程的依据、步骤和书写格式。　　3、　　能较为熟练

2、地运用形如x+a=b的方程解决简单的实际问题。　　教学难点：　　、　　掌握解形如x+a=b的方程的依据、步骤和书写格式。　　2、　　较为熟练地运用形如x+a=b的方程解决简单的实际问题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　重难点突破：　　教学时由复习方程的意义入手，在出示情境图后提出问题，学生最先想到

3、的是算术方法，此时引导：你能列方程解决这一问题吗？在列出方程600+x＝860　　后，怎样求x呢？在学生渴望解决这一问题的内在需求的驱使下，展开合作探索活动。　　在教学等式的基本性质时，可利用实物演示，通过提问：“怎样变换，能使天平仍然保持平衡呢？”，以引导学生思考，启发学生把两组图的内容归纳成一句话。这样，及时引导学生超脱实例的具体性，实现必要的抽象概括。　　这时就可以让学生自己思考、探索x的值的求法，然后在小组讨论后汇报。学生在陈述自己的想法时，不仅要说出自己是怎样推算的，还要请学生说出这样推算的理由。在这一过程中，要特别强调解方程

4、的每一步得到的都是等式，而不是递等式。　　教学中还要重视对学生书写的要求，初学时，可要求学生等号对齐。方程两边同时减去一个数的计算过程，开始练习时也要求学生写出来，待熟练之后再简写。无论是解方程还是检验，都要从一开始就强化书写规范，以发挥首次感知先入为主的强势效应，促进良好的书写习惯的形成。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力

5、，我们获得了不少经验。　　最后引出“方程的解和“解方程”的概念时，要强调：方程的解是一个数，而解方程是一个过程，帮助学生理解、区别这两个概念。　　模式方法：观察――实验――讨论――交流――概括结论　　作业设计：自主练习1－3题。　　讨论要点：　　、　　教学时，要充分利用天平，让学生通过观察、实验、讨论、交流，帮助学生理解等式的基本性质一。　　2、　　教学时，要关注学生的算术思维向方程思维的转变。　　3、　　在检验的问题上，要注重引导学生由算术法的验算向方程法的检验转变。　　4、　　教学时，要加大引领力度，充分发挥教师的作用。一要做好学生

6、解决问题的思维方式的引领，进一步拓宽学生解决问题的渠道，提高学生解决问题的能力。二是对解方程以及列方程解决问题的思路、步骤及格式的引领。　　活动总结：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　本次教研活动，使老师们更加清楚地了解学生已有的知识基础，较为准确地把握教学的重点和难点。设计较为实际的教学环节，降低

7、学生学习的难度，同时也为教师在教学中围绕重点、突破难点指明了方向。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。