小学数学课堂学生思维训练有效策略的探究

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1、小学数学课堂学生思维训练有效策略的探究摘要：小学生数学思维能力的发展直接会影响到他们以后的学习与生活。愉快思维是聪明的标志，所以怎样才能使学生们的思维得到良好的训练，让他们的思维变得敏捷，是我们广大教师应该探究的一个重大课题。本文结合教学实践总结出了几点培养学生数学思维的有效方法。关键词：小学数学思维训练有效策略探究数学教学主要是数学思维活动的教学，数学教学的思维训练是根据学生的思维特点、结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地，所以，要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。在具体教学中我是按以下方法做的：一、重实践，助思考实践

2、能力是“人们在改造社会的有意识的活动中所能胜任某项任务的主观条件。小学数学实践能力，即学生在学习和应用数学知识的活动中能够完成解决问题的主观条件”。《数学课程标准》明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”这就要求我们的小学数学教学要注重学生实践能力的培养，促进学生全面发/PCO小学生处于思维发展的初级阶段，多个感官还不能自主协调进行运动。而心理学研究表明：儿童的智慧集中在手指尖上，思维从动作开始。这也就表明了学生的思维发展要从动手操作活动开始。因此教师在教学活动中要尽可能多地组织引导

3、学生进行实践操作学习活动，让学生在学习的实践活动中观察、思考，发现问题、解决问题。有研究表明：在这种环境下学习，学生思维能力的发展要比单一的听讲方式快得多。二、营造快乐学习氛围，促进思维快速发展心理学研究表明：人在愉悦快乐的环境下思维是开放的。爱因斯坦曾经说过：想象比知识更重要。要让学生充分发挥他们的想象力，首先就要使他们身心愉悦起来。这就要求教师要给学生营造轻松愉悦的学习环境，再给予有效合理的引导，学生进行合理的想象。这样不仅可以培养他们的思维逻辑能力，而且提高了他们的学习积极性，从而缩短了解决问题的时间，起到事半功倍的效果。三、发挥活动的多重功能每一

4、节课尽管课型是单一的，但活动应该是灵活多样的，而各种活动也会发挥各自不同的功能。现归纳出以下几种思路：1.帮助学生认识、了解时可以采用讲授、图片展示、演示实验等活动。2.提高学生学习兴趣时，可以采用讲故事、小品、对话、竞赛等活动。3.强化记忆时，可以采用分析、归纳、背诵等活动。4.锻炼主体意识时，可以开发合作性学习活动，让学生在合作中学会自主。5.培养团队精神时，可以开展小组竞赛、研究性学习等活动。6.放松紧张情绪时，可以通过播放音乐做一些放松性运动等。四、平衡课堂活动平衡课堂活动就是要关注各种形式活动的和谐。1.静态活动与动态活动的平衡。静态教学活动主

5、要是指学生个体进行的学习活动，如聆听、做练习、思考等。动态教学活动是指身体某个部位在伴随着运动的学习活动，如讨论、竞赛、游戏等。通过静态活动与动态活动的平衡不仅可以培养学生的思维逻辑能力，而且提高了他们的学习积极性，从而缩短了解决问题的时间，收到事半功倍的效果。2.个人活动和集体活动的平衡。个人活动主要包括听课、阅读、思考、做练习等，而集体活动包括讨论、合作、研讨、游戏等活动。课堂教学活动中要协调好个人活动和集体活动，使课堂气氛张弛有度。3.思维的收敛活动和发散活动的平衡。思维的发展路径通常有两条：第一条是收敛的，就是从众多繁杂的现象中去粗取精，脱离其表

6、面，逐步对知识进行归纳，从而获得具体的、细化的知识内涵；第二条是发散的，从一个现象或概念出发，不断地向多个方向进行演绎和类比，从而获得视野更为宽阔的认知。这两条思维路径都是学习中所必需的，缺一不可。学习阶段我们采用收敛的思维方式多一些，而在运用和创新阶段则使用发散思维方式多一些。4.理解性思维活动和巩固性思维活动的平衡。理解性思维活动处在掌握知识的初级阶段，其主要方式是聆听。巩性思维活动处在掌握知识的中后期，其主要形式是学生讨论、做练习、交流、运用等。而我们教学中的一个缺陷就是过于突出了理解性思维活动而轻视了巩固性思维活动，因此我们必须调整这种教学思路，

7、将巩固性思维活动也放到一个重要的位置。当然，各种教学活动的平衡并不意味着每一节课都要综合运用多种形式的教学活动。例如：我在教学中鼓励学生采用一题多解的方法，让学生先找到适合自己的理解方式来解答问题，然后再转换角度进行思考，寻求它解，最后列举出不同的方法，打开学生思维的大门，实现思维训练的目的。学生思维能力的培养是教育教学工作的首要任务。我们在培养和发展学生的思维能力的过程中，不仅要考虑到学生思维能力的一般要求，而且还要深入研究数学思维的特点，并积极探索数学思维活动的规律，培养更有方向性、针对性、有效性的数学思维能力。参考文献[1]《小学数学教育》。[2]

8、于坤莲在教学中加强对学生思维的有效训练[J].科学大众（科学教育），2010年，