《蒲公英》教学设计五

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《蒲公英》教学设计五　　www.5y　　kj.co　　m1作者：佚名　　转贴自：转载　　点击数：85　　　　一、领悟教材把握重点　　《蒲公英》是苏教版小学语文第五册第四单元中的讲读课文。这是一篇以植物蒲公英为题的语言故事。全文采用拟人的手法,写出了成熟的蒲公英种子对太阳公公的嘱咐所持的态度、所作出的选择不相同,结果他们的命运也截然不同,从而告诫人们作任何事都不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想,而应该听从前辈的正确教导,实事

2、求是,脚踏实地。　　根据课文和学生的特点，我制定了以下教学目标及重点、难点。　　教学目标：　　1、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、学会本课生字，理解有生字组成的词语，会用“可爱”、“亲切”造句。　　3、通过学习、理解课文，知道做任何事情都必须实事求是，

3、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。　　教学重点：　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。　　2、会用“可爱”、“亲切”造句。　　教学准备：图片、小黑板、录音磁带、投影片　　　　二、精选教法激趣乐学　　1、创设情境，激发兴趣。为了增强学生学习的兴趣，本课借助录音故事导入新课，调动学生的情绪，把学生领入乐学氛围。　　2、本着新课程标准中“起点低，要求严，训练实”的要求，紧紧抓住课文中每一美的要素和亮点，激发学生去咀嚼，品味，感悟，欣赏,让学生充分地读，在读中整体感知，读中有所悟，在读中受到感情的熏陶，使学生的主体

4、状态得到激活。　　3、根据儿童学习书面语言的规律，在制定教学目标时，将朗读复述课文等吸收积累语言的训练放在首要位置，将吸收和积累范文语言作为主要教学目标，将知识、活动和审美融为一体　　　　三、讲究学法贵在探究团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　新课程标准强调落实学生的主体地位，教者应创设一定的情境

5、，引导学生主动探究，自主学习，培养学生探究未知的兴趣、习惯和能力。本课我准备采用自主，合作，探究的学习方式。课上以学生阅读、讨论、感悟为主，为学生营造能够让他们都愿意积极参与，都能自主选择的开放融洽的学习环境，让学生在自由而充分的学习活动中生成能力，提高素质。　　　　四、巧设程序步入意境　　[教学流程及设计意图]　　根据课文内容和教学目标，我准备用两课时教学全文。　　第一课时：揭示课题，初读，整体感知全文，细读精思，突破教学重点。随课文进行分散识字。　　第二课时：品读感悟，突破教学难点。　　这里我主要说一下第一课时的教学流程及设计意

6、图。　　本文转载　　　　一、借助媒体步入意境激发学生学习的热情　　1、听本文录音故事,创设情境,激发学生学习的兴趣。　　2、出示图，导入课文。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　[此环节设计说明：心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程，对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣，即主要是来自学习

7、者本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机，利用电教媒体图文、声像并茂，形象生动，用它导入新课，形象地再现了课文的“语境”，从而丰富和拓展了学生阅读的“心境”，激发了学生的求知欲望和学习兴趣。]　　二、增加密度开阔视野引导学生自主探究　　1、让学生根据要求自由读课文，　　（1）自由轻声读课文　　（2）画出生字新词，多读几遍。　　（3）标出小节号，遇到难读的句子多读几遍。　　2、学习第一小节　　（1）问:图上画的是什么？谁能看图向我们介绍这种植物？　　（2）引导读第一自然段。　　（3）相机出示词语:绒球降落伞,学习生字。　　

8、[此环节设计说明：设计自读、展示、交流这几个过程，教师就充分地把学习的主动性交给了学生，让学生在创设的情景中带着问题积极探究，用心地品位、揣摩课文中的语言文字，让学生在自我感悟、讨论中自主学习。学生自我探索知识，充分地体现了学生的主导