《设计的一般原则》教学设计_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《设计的一般原则》教学设计　　青岛崂山二中张海娟单击此处下载设计的一般原则ppt章节名称：通用技术必修模块“技术与设计1”第三章第二节《设计的一般原则》　　教学目标分析：　　（一）知识与技能：通过手机全面理解设计的一般原则。培养学生的独立思考能力和创新能力,培养学生的团队意识及学会与他人交流观点的能力。　　（二）过程与方法：通过小组讨论、竞答等方式，让学生从中建构设计应遵循的一般原则。　　（三）情感态度与价值观：　　（1）通过师生、生生互动和典型案例的分析，增强对技术设计中人文因素的理解，创

2、新意识以及对个人、社会、环境的责任心。　　（2）通过对自己和他人作品的分析评价，对设计的一般原则形成全面的、联系的辨证观。　　教学内容分析：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　通用技术必修模块“技术与设计1”第三章第二节《设计的一般原则》（苏教版）主要阐述了产品设计过程中应遵循的基本原则以及各原则之间存在相互制约、相互联系的因变和主次关系。本节内容是全章的重

3、点。设计的一般原则既是设计的规范，又是评价的尺度。学生通过对设计的一般原则理解，能初步形成运用设计的一般原则评价产品的能力。　　教学重点：　　（1）对设计的一般原则及其关系的理解。　　（2）初步应用设计的一般原则来评价某些产品。　　教学难点：　　对设计原则之间相互制约、相互联系关系的理解。　　教学策略设计：　　在本节的教学中，教师将采用“主导—主体”的设计模式，引导学生进行自主探究、知识建构和能力拓展。总体教学流程为：“情境导入——合作探究——强化理解——能力展现——总结提升”。本节安排2课时，第1课时通过探究进行知识的构建，第2课时通过竞答，强化理解，并通过大量事例的分析评价，对设计的一般原

4、则形成全面的、联系的辨证观。　　教学资源准备：　　手机的图片和阅读资料；　　多媒体；　　与本课内容相关的知识竞赛题，并复印若干份；　　教学过程设计：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　第1课时：　　1、情景引入，组织学生小组调查　　引入：今天我们学习产品设计的一般原则，我们以手机作为代表进行学习……　　设计这样一个情景：某手机开发单位，已经开发了很多产品（

5、老师展示手机图片），现在准备开发设计一款新型手机，在设计开始前准备做一次用户调查。把学生分为几个“用户群体”（年轻男性用户，年轻女性用户，工薪阶层，高收入用户等），请几位学生作为设计单位的调查人员分别向这些用户群作调查。　　2、小组调查汇总，合作探究　　调查之后，他们作归纳介绍，最后由老师（设计主管），总结新型手机的设计要求（原则）。　　①　　小组调查，一起探究　　通过调查，我们可以看到手机消费者对手机的要求，请小组长将汇总的调查情况写道黑板上。　　附一个班课堂实录小组调查情况：　　年轻女性：漂亮、好看、使用、体积小、能上网、辐射小　　年轻男性：个性、金属外壳、带mp4、上网、结实、外壳有金属

6、质感团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　工薪阶层：经济实用，能打电话就行　　高收入用户：功能多、样式美观、显得高贵有派头　　让我们换位思考:假设我们都是手机的设计者,我们应该怎么样才让我们设计的手机受消费者欢迎呢?就是要满足顾客的需求，现在我们将黑板上的各项需求总结一下：　　板书)美观原则　　　　人人都有爱美之心。　　　　美观原则的多元性。　　板书)实用原则

7、　　　　手机的各种功能满足了人人们的各种需求。举例。　　板书）经济原则　　以最低的费用取得最佳的效果。　　　　谁都喜欢物美价廉　　板书)创新原则　　　　创新是设计的核心。　　　　问：它们之间的差距究竟在哪?是外观?是造型?团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立