小学高年级学生语文课外阅读现状调查研究

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1、小学高年级学生语文课外阅读现状调查研究一一以丙南大学附属小学为例♦吴小璐广丙防城港市第二中学小学部538001摘要：木文在广泛搜集分析文献的基础之上，结合问卷法和访谈法,对丙南大学附属小学高年级学牛.的课外阅读现状进行了调查研究，针对存在的问题及原因，从家庭和教师角度提出一些異体的解决办法，希望能改善小学高年级学生语文课外阅读现状，提高高年级学生的阅读水平。关键词：小学高年级课外阅读现状课外阅读就是学牛.利用上课以外的时间，独立地阅读教材和参考书以外的书籍，并领会其中的内容。课外阅读是学生根据自身需要和兴趣而进行的自主的、有选择的获

2、取大量信息的学习活动，同时也是课内阅读的延伸与发展，是提高学生阅读能力必不可少的学习形式。为了了解小学高年级学生语文课外阅读现状，木次调查研宄选取了丙南大学附属小学五六年级学生作为调查对象，经调查发现虽然小学高年级学生语文课外阅读取得了一些可喜之处，如课外阅读态度积极、目的明确，文学名著己成为学生课外阅读焦点，课外阅读收获呈多元化，但也发现小学高年级学生语文课外阅读存在一些问题，下面对存在的问题及相关建议进行如下阐述。一、小学高年级学生语文课外阅读存在的问题1.学生有课外阅读的愿望，但主动性及自我控制能力低。一方面绝大多数学生有课外

3、阅读的愿望，意识到应该要有浓厚的课外阅读兴趣，另一方面现代媒体的吸引，使木来就“爱玩胜于爱读书”的孩子的课外阅读的主动性和自我控制能力更加不记。2.课外阅读材料来源单一。学生阅读材料来源由多到少依次为：自己购买、家庭藏书、图书馆借阅、同学朋友借阅、网络浏览。虽然学生自己购买书籍位列第一，说明家长对孩子阅读课外书的重视和支持，但是学生自己购买书籍在其他几项中所占比例高达58.9%，悬殊过大。学生仅仅凭着自己选择购买的书籍这单一途径获得知识是存在弊端的。1.《新课标》推荐书S阅读情况存在两极化现象。《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓

4、言》、《西游记》、《鲁宾逊漂流记》这几部书籍阅读人数均在80人左右，其他几部推荐书目阅读人数则在30人左右，这样的两级分化值得引起我们思考。2.阅读方法模式化，缺乏灵活性。调查结果显示：拿到一本书从头开始按顺序看的占87%,阅读过程中精读好词佳句为主的占53.7%，遇到阅读障碍根据上下文猜测的占39.8%,阅读方法无好坏优劣之分，方法的选择砬视阅读内容、0的而定，所以笔者认为在无明确规定的前提下，运用各种方法的人数比例是较接近的，但是调查中某一种选项的人数总是较其他选项高出许多，学生基本是用同一种阅读方法阅读不同材料的，方法缺乏灵活

5、性。3.良好的课外阅读惯仅存在少数学生中。古人云：“少成若天性，＞J惯成自然。”而我们的学生能养成这样良好习惯的仅在少数，大部分学生没有良好的阅读习惯，还没有真正“成自然”。二、改善小学高年级学生语文课外阅读现状的建议1.给家长建议(1)端正自身读书观。建议家长不单是从经济上支持孩子买书，还要端正自身读书观。千万不要以为严格要求孩子读书就可以了，自己工作忙就没必要读“闲书”，其实父母的一言一行影响着孩子，如果父母以工作忙为借口，孩子也同样会以作业多或其他理由为借U不去进行课外阅读。再忙也要试着拿起一本书来看看，要知道身教比言传重要得

6、多。(2)营造好的家庭读书氛围。学生的课外阅读相当一部分吋间是在家庭中完成的，家长能否给孩子一个良好的阅读环境并对自觉性低的孩子给予奋效影响监督对于孩子阅读能力发展尤为重要。因此，家长要给孩子营造良好的家庭读书氛围。2.给教师建议(1)鼓励学生到图书馆去读书。利用图书馆是课堂教学的延伸和发展，应该让学生从小就学会利用图书馆，培养他们利用图书馆求知的习惯和能力。(2)鼓励学生浏览略读与精读相结合。浏览略读能在奋限的吋间捕捉到广泛的知识，精读能积累好词佳句，两者密切关联。所以，每学期开始教师可以根据学生不同阅读水平和兴趣，冇层次、冇类别

7、地推荐两到三本不同体裁风格的著作给学生阅读。需注意的是，必须要求学生浏览略读整本著作，不能中途而废。在阅读的过程中出现的好词佳句，学生要记录或背诵下来好好钻研。(3)要求学生自己写详细的阅读计划。笔者觉得，课外阅读同样要要求学生自己写详细计划，一是让学生对自己的情况有一个了解反思；二是避免教师家长安排让学生觉得束缚太多，没了个性，产生厌恶情绪。(4＞建立师生课外阅读交流平台。教师应该给一个他们课外阅读交流的平台，如创立班级课外阅读博客，在班级群共享举办课外阅读交流活动等，这些有利于他们在与教师同学的交流中发现问题，获得阅读的快乐体验

8、。阅读活动是一个长期的过程，如何引导好学生的语文课外阅读任重道远。需要我们教师和家长多想法子，想好法子。参考文献王艳王锡纯小学生课外阅读调査及指导对策［」］.教育实践与研究,2009。