《东方明珠》教学设计四

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《东方明珠》教学设计四style=mARGIN:0cm0cm0pt;TEXT-ALIGN:leftalign=left>第二课时课时目标：　　　　　1、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　　　2、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。　　　　教学重、难点：理解课文内容，感受社会主义现代化建设的巨大成就；有感情地朗读、背诵课文。　　　　课前准备：　　　　教学过程：　　　　一、看图导入：　　

2、　　　1、（出示：黄浦江边东方明珠塔）　　　　　在美丽而繁华的黄浦江边，我们认识了一个新朋友，它是谁？　　　　　2、（出示：上海黄浦江边，有一座广播电视塔。）　　　　　比一比，看谁读得流利、读得响亮。　　　　　3、通过上节课的学习，你们对这个新朋友有多少了解呢？　　　　　4、读题过渡：今天让我们继续读课文，你会发现课文中的东方明珠更加美丽。　　　　二、学习第一、二自然段：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会

3、。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　　1、东方明珠到底有多美呢？请小朋友们自己读一读课文的一、二两小节。　　　　　2、四人一组讨论：你觉得东方明珠哪儿最美？可以用自己的话说说也可以找出课文中的句子读给学习伙伴听。　　　　　3、交流学习第一、二自然段：　　　　　你觉得哪儿最美？　　　　（A）教学名字美：　　　　　1、哪儿读出来的？（生读句子）　　　　　原来它和我们小朋友一样都有一个美丽的名字，谁能把它的名字读得最美呢？（指名学生朗读）　　　　　2、你喜欢这个名

4、字吗？带上你的笑容大声地告诉大家这个美丽的名字，好吗？（指导朗读）　　　　　3、真不错！谁敢跟他比一比！（学生赛读）　　　　　过渡：让我们继续交流，还有哪儿让你觉得最美？　　　　（B）教学灯光美：　　　　　生：（我看到塔上的灯光了，很美。）　　　　　1、你真了不起！会用看图的方法来学习了！你能给大家介绍一下你看到的灯光吗？（让学生看图，补充。）　　　　　2、还有谁喜欢塔上的灯光呢？你从哪儿读出来灯光特别美？（五光十色）　　　　　3、谁想读这个词？（开火车读）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“

5、邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　　4、老师听了，好像看见了塔上银光闪闪，像满天的星星，多亮啊！还有红的、绿的……我都数不清了，小朋友，你们好像看见了什么呀？　　　　（学生想象说话）　　　　师小结：是呀，多美的灯光！（引读）夜晚，……，塔上的灯……，……，非常……。　　　　（出示这句话，指导朗读）　　　　　（1）同桌互读，互评，互相打分，并提出自己的看法。　　　　　（2

6、）全班赛读。　　　　　过渡：小朋友不仅会读书，而且会用看图的方法来学习了，让我们用这种方法继续学习。　　　　（c）教学塔的高大：　　　　　这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。　　　　　1、谁像一个巨人？你们觉得它怎么样？（指名学生回答）　　　　　2、那你们想用什么方法来告诉大家它有多高有多大呢？　　　　（小组讨论）　　　　　引导使用这样的方法：　　　　　①读书，并加上自己的动作。　　　　　②画画：头顶蓝天，脚踩大地团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系

7、部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　　③改句子，发出自己的感叹：啊！（哇！）东方明珠……　　　　相机指导朗读　　　　　小结：和小朋友一起学习，连老师都发现东方明珠不但名字美，而且灯光美，还非常高大呢！　　　　　以学习小组为单位赛读一、二自然段　　　　三、学习第三自然段：　　　　　1、小朋友把东方明珠读得那么美，老师忍不住想夸夸它！（出示第三自然段，老师故意读漏“真”字）　　　　　2、引导学生提出问题：为什么不能

8、把“真”扔掉？　　　　　3、同桌互读，互相讨论，然后发表自己的见解。　　　　　4、指导朗读这一自然段　　　　四、深化主题：　　　　（一览黄浦江边的美景）　　　　师：其实，黄浦江边不仅仅有东方明珠，你们看，高楼大厦到处都是