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《三年级语文上25古诗两首江雪 逢雪宿芙蓉山主人教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。三年级语文上25古诗两首江雪逢雪宿芙蓉山主人教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 教学 要求 .想象诗中描绘的画面,感受诗中描绘的情景。 2.学会本课的生字,理解古诗的意思。 3.背诵课文,培养想象能力。 重点 难点 .背诵古诗,理解古诗的意思。 2.想象诗中描绘的画面。 教学 课时 两课时 江 雪 [①这两句诗运用了什么修辞手法?诗中的“千”“万”“绝”“灭”
2、等词语描绘了一幅怎样的图画?] [②依据“孤”“独”两个词语,说说老者是一个怎样的人。] 逢雪宿芙蓉山主人 [①“远”“日暮”“苍山”“贫”分别说明了什么?]团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 [②“风雪夜归”说明了什么?] .学习古诗《江雪》,理解诗句的意思。 2.
3、学会生字,理解词语的意思。 3.想象诗中描绘的画面,体会作者的思想感情。 生字卡片,雪景图。 一 导入课文题目 .同学们,你们喜欢雪景吗?你们看见过一个人在漫天大雪里钓鱼的情景吗?唐代诗人柳宗元就看到了这样的情景。 2.出示雪景图,结合课文,弄懂“江雪”的意思。 二 初读感知,想象画面 .听老师配乐朗读,尽可能在脑海中想象出诗中所描绘的画面。 2.轻声自由读古诗,读准字音。 轻声朗读。 认读生字。 理解字义。 径:小路。 踪:踪迹;足迹。 3.请学生朗读古诗。 4.说说你脑海中的画面上
4、有些什么,这首诗主要写了什么内容。 三 进入情境,深入理解 .用自己喜欢的方式自主学习。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 能用自己的话描绘诗句景象的同学可以试着说一说。 擅长画画的同学可以画一画。 喜欢朗读的同学可以有感情地读一读。 2.交流自学效果。 说。 ①
5、播放音乐,请同学描绘。 ②集体评价。刚才这位同学的描述好在哪儿? ③你有什么补充? 画。 ①展示有代表性的简笔画。 ②用诗句来描绘自己的画。 ③引导学生讨论:“千山鸟飞绝,万径人踪灭”的景象如何在画面上表现出来? 读。 ①指名读。 ②集体评议。老师适时指导,读好停顿、节奏。 ③全班练习朗读。 ④看同学的简笔画,边看边读。 ⑤听音乐,感受诗的意境,边听边读。 四 总结全诗,指导背诵 .有感情地朗读全诗。 2.老师进行总结。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生
6、会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 这首诗塑造了一个在冰天雪地里独自钓鱼的渔翁形象。诗人通过诗中所描写的形象,寄托了自己被贬永州的失意和冷落的心境,同时也表现了诗人倔强孤高、不向世俗屈服的凛然正气。诗中的环境描写既具象征意义,又有衬托作用。 3.练习背诵。个人背,同桌互查。全班背诵。 1.在指导背诵时,教师可以让学生上讲台背诵并加上自己
7、的表演。学生感兴趣,课堂气氛也会活跃,这样就能收到良好的效果。 2.学完《江雪》后,教师可以让学生进行自我小结。在小结的基础上,再学习另一首诗《题秋江独钓图》,让学生比较阅读。这种同一题材但不同意境的作品的对比阅读,不仅可以拓宽学生的视野,而且能让他们深入地感悟到作品的人文内涵。 .学习古诗《逢雪宿芙蓉山主人》,理解诗句的意思。 2.学会生字,理解词语的意思。 3.朗读古诗,体会作者的思想感情。 生字卡片,课文插图。 一 复习导入 .集体背诵《江雪》。 2.指名背诵。 3.这节课,我们学习古诗《
8、逢雪宿芙蓉山主人》。 二 理解诗题团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 .了解诗人。 这首诗是唐代诗人刘长卿写的。学生补充有关刘长卿
