《科利亚的木匣》教学设计_2

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《科利亚的木匣》教学设计　　　　【教学目标】　　１、了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，并从中获得启示，培养学生要多动脑筋，勤于思考的学习精神和生活态度。初步学习用发展的眼光看待问题，解决问题的方法。　　２、会认３个生字，会写１３个生字。能正确读写“冰鞋，斧头，手锯，玩意，免得，抢走，难过，算术，当初，随便，仍然，敌人，台阶，所以，懂得”等词语。　　３、正确流利地朗读课文。　　４、学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。　　【教学重

2、点】　　科利亚怎样从挖木匣中得到启发　　【教学难点】　　指导学生明白科利亚认真思考的过程，以及顺利挖出木匣并悟出了其中所蕴含的道理。　　【教学时间】　　两课时　　【教学设计】　　第一课时　　〖教学目标〗团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　１、学会生字、新词，理解意思。　　２、初读课文，了解课文的主要内

3、容。　　〖教学重点〗　　识记生字　　〖教学难点〗　　培养学生自学生字词的能力。　　〖教学过程〗　　一、导入新课　　１、从课文的题目看，《科利亚的木匣》，这篇课文主要是围绕着什么写的？（木匣）这篇课文围绕着木匣写了一件什么事？都写了哪些内容？　　２、初读课文，自学生字、词。　　⑴初读课文，划出生字词。　　⑵学生自学生字、新词，查字典，联系上下文理解词语的意思。　　３、检查学生自学生字、新词情况。　　⑴指名按自然段读课文（每人读一自然段），注意学生生字词的读音。　　⑵指名读生字词。　　⑶正音。　　⑷读准多音字的字音。团结创新，尽现丰富多彩的

4、课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　本课有两个多音字。“量”本课读liáng（２声），还有个读音是liàng（４声）；另一个多音字是“数”，它可以读“shǔ”和“shù”，本课两个读音同时出现，“科利亚刚学数数”，第一个数读“shǔ”，第二个数读“shù”。　　⑸分析字形结构记住字形，理解字义：　　在学生识记的过程中，可以引

5、导学生，你还会用什么方法记住字形和理解字义？引导学生按汉字的特点，记字形，理解字义，培养学生识字能力。　　区别“匣”和“箱”的字义，“匣”比较小，“箱”一般比较大。它们的共同点，都是盛东西用的。　　区分字形　　斧和爷；锯和据；免和兔；抢和枪；难和滩；阶和价。　　４、初读课文，了解主要内容：　　⑴带着问题读课文。本文写了一件什么事？　　①学生自己小声读课文，标出自然段，并思考老师提出的问题。　　②小组讨论，这课写了一件什么事？　　③指名汇报：本课写的是科利亚埋木匣和挖木匣的事。　　⑵再读课文，了解课文的主要内容。　　⑶提出自己不懂的问题。

6、在学生读课文的基础上，让学生提出自己不懂的问题。　　５、作业：　　⑴抄写生字、新词。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　⑵熟读课文。　　第二课时　　〖教学目标〗　　１、使学生了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，并从中得到启示，明白事物总是在发展变化的，无论什么事物，都不能用一成不变的眼光对待它，而要根据事

7、物的发展变化采取相应的做法。并且培养学生多动脑，勤思考的学习精神和生活态度。　　２、按照“埋木匣”、“挖木匣”、“受到启示”的顺序给课文分段。　　３、朗读课文。　　〖教学重点〗　　认真学习课文后三个自然段，从中受到启发。　　〖教学难点〗　　指导学生明白科利亚认真思考的过程，以及顺利挖出木匣并悟出了其中所蕴含的道理。　　〖教学过程〗　　一、导入新课，交待学习目标　　上节课我们学习了《科利亚的木匣》一课的生字和新词，并且初读了课文，知道了本课写的是科利亚埋木匣和挖木匣的事。本节课继续学习这一课，通过学习，让我们知道科利亚埋木匣和挖木匣的经过

8、，并且使我们得到一些启示。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以