《科利亚的木匣》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《科利亚的木匣》教学设计　　之三　　佚名　　　　学习目标　　①认识“匣、锯、阶”3个生字。会写“挖、鞋”等13个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语。　　②正确、流利、有感情地朗读课文。　　③了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。　　课前准备　　①生字词卡片。　　②抄写课文最后一段的小黑板。　　第一课时　　分步揭题　　①板书“木匣”，“匣”字注音，学习“匣”的音、形、义。　　②完整板书课题。　　科利亚是个苏联的。这篇课文讲了他的什么

2、事呢？　　朗读课文，初步了解内容　　①学生自读，把课文读正确，想想课文讲了什么事。　　②指名学生朗读，纠正读错的地方。请学生说说课文的主要内容。（课文写了科利亚埋木匣、挖木匣的事。）　　默读课文，了解叙述顺序近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　①布置默读。默读课文，边读边做记号，看看从哪儿到哪儿是讲科利亚埋木匣，从哪儿到哪儿是讲科利亚挖

3、木匣的。　　②默读、思考，做记号，也可与同座讨论。　　③全班交流。　　a．哪几个自然段讲埋木匣，哪几个自然段讲挖木匣？　　b．另外的几个自然段讲的是什么？（有的是讲情况的变化，有的是讲从这件事受到的启发。）　　学习字词　　①出示要求会写的13个生字，读一读，再组词。　　②观察字形，互相说说写这些字时要注意哪些地方。　　③学生写生字（两遍），再把词语表中列出的本课的词语抄写一遍。　　第二课时　　复习字词　　①用生字词卡片指名认读。　　②听写本课应掌握的词语。听写后对照词语表自我批改订正。　　突出重点，加深理解　　①提出重点问题：科利亚是怎么找到木匣的？从这件事他懂得了

4、什么道理？　　②学生带着这个问题认真读书、思考。　　③全班交流对这个问题的看法。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　④教师出示课文最后科利亚说的话。引导学生用自己看到的、听到的或自己经历过的事例，说说对“周围的一切都在起变化”的体会。　　⑤鼓励学生把最后一段抄下来。　　练习有感情地朗读课文　　布置作业　　①把这个故事讲给爸爸妈妈或一、二

5、年级的小朋友听。　　②想一想生活中有没有遇到过不方便的事情，你是怎么想、怎么做的。准备一下，到“口语交际”时和大家交流。　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。