《山市》教学设计_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《山市》教学设计　　　　【教学目标】　　１、反复诵读课文，疏通课文大意，体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。　　２、学习积累一些文言词语。　　３、探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。　　【教学重点难点】　　１、反复诵读课文，积累文言词语。　　２、体会山市的形成及神奇壮丽的幻景。　　３、培养学生的探究能力、联想及想像能力。　　【课前准备】　　教师：搜集有关资料做成多媒体。能讲清“山市”形成的原理。　　学生：借助工具书认识生

2、字词，反复阅读。　　爱好美术的同学可用绘画展示“山市”的美景。　　第一课时　　〖教学要点〗　　积累文言词语，理解课文大意。　　〖教学设计〗团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　一、整体感知　　二、导入　　（展示几幅海市蜃楼的图片）提问：你见过这样的景象吗？你知道它是什么吗？（学生自由发言）　　提示：在夏天，沿海

3、一带或沙漠地区，经常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此，就称为“海市”或“海市蜃楼”。这种现象，有时人们在山区也可以看到，人们就称之为“山市”（出示课题）　　三、出示学习目标　　介绍作者、作品：　　作者：蒲松龄（１６４０～１７１５），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博）人。早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。他用数十年的时间写成的短篇小说集《聊斋志异》。　　作品：《聊斋志异》文言短篇小说集，共收录作品近５００篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔

4、寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。构思奇妙，语言生动。　　四、诵读课文　　１、第一遍，教师范读；第二遍，学生自渎；第三遍，学生齐读。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　２、注意下列加粗字的读音：　　奂huàn　冥míng　　甍méng　　垣yuán　　睥睨pìnì　　亘gèn　扉fēi　　　逾

5、yù　　　倏shū　　３、根据查阅工具书，理解下列词语的含义：　　孤塔耸起　　高插青冥　　碧瓦飞甍　　历历在目　　风定天清　　一切乌有　　直接霄汉　　黯然缥缈　　４、学生根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈划出来。　　５、学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。　　６、全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。　　注意理解下列加点词的意思：　　⑴　相顾惊疑（你看看我，我看看你）　　⑵　数年恒不一见（经常）　　⑶　无何，见宫殿数十所（不久，不一会儿）　　⑷　高垣睥睨（高墙）　　⑸　连亘六七里，居然城郭矣。（连绵不断）（城市）　　⑹　历历在目（清

6、清楚楚）　　⑺　一切乌有（乌，同“无”）　　⑻　黯然缥缈（隐隐约约）　　⑼　裁如星点（裁同“才”）　　⑽　窗扉皆洞开（窗户）　　⑾　或凭或立（靠着）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　⑿　倏忽如拳如豆（突然）　　⒀　见山上人烟市肆（集市）　　７、想一想该怎样翻译：　　⑴　相顾惊疑，念近中无此禅院。　　大家你看

7、我，我看你，又惊奇又疑惑，心想这附近并没有佛寺啊。　　⑵　中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。　　城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前，数也数不过来。　　⑶　既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。　　过一阵子，大风停止，天空晴朗，先前的景象全都消失了，只有一座高楼，上与天接。　　⑷　而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。　　低层楼上的人们来来往往，各赶各的事情，有靠着栏杆的，有站着的，姿态各不相同。　　第二课时　　〖教学要点〗　　体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。培养学生主动探索的科学精神。　　〖教学

8、设计〗　　一、检查作业团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和