《狄仁杰公正护法》教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《狄仁杰公正护法》教学设计www.5y　　kj.com　　教学目标　　．认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读记记“屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“勃然大怒、声名鹊起、哀鸿遍野、犯颜直谏、手足无措、引以为戒”等词语。　　2．读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。　　3．根据第三、四自然段的内容编演课本剧。　　4．正确、流利、有感情地朗读课文。　　5．培养自学守法、护法的意识。　　教学重点：读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的，体会

2、狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神品质。　　教学难点：认识严格执法的重要意义。　　课时安排：一课时。　　教学准备　　．生字新词的卡片。　　2．查阅有关狄仁杰的资料，认识人物。　　3．收集我国历史上刚正廉明、执法不阿的人物及事迹。　　教学过程　　一、谈话揭题，认识人物团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　．导语：在我国历史上有不少刚正廉明、执

3、法不阿的人物。你知道有哪些？你还知道他们的什么事迹？说出来，与大家共享。　　2．学生交流。（如包拯、海瑞等的故事。）　　3．过渡导入：一个国家要稳定要强大，不仅需要老百姓自觉守法，更需要执法者公正地执法、护法。这节课，我们就来学习一篇课文，它讲述的是狄仁杰公正护法的故事。　　4．板书课题：狄仁杰公正护法。（学生齐读课题。）　　5．理解课题，初识人物。　　⑴狄仁杰：唐朝大臣。历任大理丞、待御史、州刺史等职。武则天时多次任宰相。他为人耿直，敢于犯颜直谏，面折廷争。在规劝武则天恢复唐室、使国家免于内乱方面，起了重要作用。他善于断案，执法公正宽平，使不少无辜百姓免于受刑戮。　　

4、⑵公正护法：就是指公平正直地维护当时的法律制度，保证在法律面前人人平等。　　二、初读课文，整体感知　　．提出自读要求，自学课文。　　⑴自由读课文，读准字音，读通句子。　　⑵找出文中的生字词语，同桌互相读读认认，互相纠错正音。　　⑶标出自然段的序号，思考：文中讲述了狄仁杰公正护法的几个故事，练习用小标题进行概括。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不

5、少经验。　　⑷给课文分段，概括段意。　　2．学生独立自学课文，再进行小组合作、交流。　　3．自学反馈，全班互动。　　⑴出示生字新词，认读并理解。　　①指名认读，纠正错误。　　②教师重点强凋：执法不阿、包庇、哀悼。　　③提出不理解的字词，全班交流、解疑。　　刚正廉明：刚强则正直，廉洁而清明。　　执法不阿：阿，偏袒，迎合。执行法令、法律，不徇私迎合。　　明察善断：指清楚地看到情况，善于作出审判。即明确地辨别案件或纠纷的是非，做出公正的判决或判断。　　声名鹊起：形容名声迅速提高。　　推崇备至：极其推重。　　犯颜直谏：冒犯君主的威严进行规劝，使改正错误。　　勃然大怒：因生气变脸

6、色的样子。　　宠信：宠爱信任。　　敢怒不敢言：指心里虽十分气愤，但不敢说出来。　　乌合之众：乌合，像乌鸦那样聚集。指无组织无纪律的一群人。　　滥用职权：胡乱地或过度地使用权力。　　青红皂白：皂，黑色。比喻是非、情由等。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　哀鸿遍野：哀鸿，哀鸣的大雁。比喻到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民。　　辅同安邦：盼

7、助国君安定国家。　　包庇：袒护或掩护（坏人、坏事）。　　哀悼：悲痛地悼念。　　④出示文中四字词语，全班齐读，识记、积累。　　⑵分自然段指名读课文，集体评议，纠错正音。　　⑶说说课文讲述了狄仁杰公正护法的几个故事，用小标题的方式来概括。　　①（第3自然段）：犯颜直谏保将军。②（第4自然段）：刚正不阿惩罪人。③（第5自然段）：明察善断护无辜。　　⑷给课文分段，概括段意。　　第一部分（第1自然段）：概括介绍狄一代名相仁杰：刚强正直，廉洁清明，执法公正。　　第二部分（第2—5自然段）：具体写狄仁杰公正护法。　　第一层（第2自然段）：狄仁杰明察善断