《心理学与个人成长》课程教学大纲.doc

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1、《大学生心理健康—心理学与个人成长》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码0996课程性质任选课课程名称心理学与个人成长课程英文名称PsychologyandPersonalGrowth总学时数26讲课学时24讨论学时2上机学时0习题课学时0学分2开课单位人文学院适用专业不限先修课程无选用教材《大学生心理健康教程》，张海燕，格志出版社：上海人民出版社，2010年9月出版主要教学参考书《心理学与生活》，[美]格里格，津巴多著，王垒，王甦等译，人民邮电出版社，2003年10月《展心理学：人的毕生发展》，[美]费尔德曼著，苏彦捷译，世界图书出版公司，2007年07月《九型人格

2、》，[美]帕尔默　著，徐扬译，华夏出版社，2006年10月《动机与人格》，[美]马斯洛著，许金声等译，中国人民大学出版社，2007年04月《心理学与个人成长》[美]克里，克里著，胡佩诚等译，中国轻工业出版社，2007年10月考核方式期中测查与期末考试相结合本课程在专业课程体系中的地位和作用个人成长是人一生的课题，个体心理和行为的发展并没有到成年期就结束，而是扩展到了生命全程，它是动态的、多维度、多功能和非线性的，心理结构和功能在一生中都有获得、保持、转换和衰退的过程。通过本课程的教学，帮助学生掌握了解个人心理成长的主要内容、任务及意义；心理发展的主要理论、研究方法；个

3、体从婴幼儿期、童年少年期、青年到、中年期到老年期心理全程发生发展规律，特别是人格发展与教育。既有系统的发展理论，又有基本技能的训练与干预培养的措施。二、教学安排及方式总学时26学时，讲课24学时，讨论2学时。学时分配表：教学环节教学时数课程内容讲课实验习题课讨论课上机参观或看录像小计第一章心理学概述22第二章个人成长过程中常见心理问题22第三章行为主义及皮亚杰的心理发展理论22第四章精神分析的心理发展理论44第五章不同时期的心理发展22第六章学习心理与个人成长22第七章人格发展与个人成长22第八章人际交往与个人成长22第九章情绪管理与个人成长22第十章职业生涯与个人成

4、长224第十一章恋爱心理与个人成长22总计24226三、教学内容及基本要求第一章心理学概述教学内容：了解并掌握心理学概念、心理学的研究方法和研究领域教学重点和难点：纠正大众对心理学的偏见和误解教学方法和手段：课堂讲授与讨论第一节心理学概念1.1.1大众眼中的心理学——对心理学的偏见和误解1.1.2心理学概念第二节心理学的研究方法1.2.1观察法1.2.2实验法1.2.3调查法第三节心理学的研究领域1.3.1实验心理学与心理学的生物基础分支1.3.2人类行为的发展与展现1.3.3行为的矫正与治疗1.3.4教与学相关的领域1.3.5经济领域的心理学复习与作业要求：学习心理

5、学概念、心理学的研究方法和研究领域。考核要点：心理学概念、心理学研究方法和心理学研究领域辅助教学活动：结合教学内容进行课堂讨论第二章个人成长过程中常见心理问题教学内容：了解并掌握个人成长的相关问题。教学重点和难点：个人成长过程中的常见问题教学方法和手段：课堂讲授与讨论第一节个人成长的三个层面2.1.1生理层面2.1.2心理层面2.1.3人格和社会性层面第二节常见的成长问题2.2.1适应问题2.2.2人际交往问题2.2.3恋爱及性意识困扰问题2.2.4情绪问题2.2.5学业问题2.2.6职业发展心理问题复习与作业要求：探寻个人成长中面临的最主要问题，以前应对方式考核要点

6、：成长的几个层面、大学生面临的成长问题.辅助教学活动：结合教学内容进行课堂讨论第三章行为主义及皮亚杰的心理发展理论教学内容：了解并掌握行为主义及发生认知论的心理发展理论教学重点和难点：皮亚杰的发生认知论教学方法和手段：课堂讲授与讨论第一节行为主义心理发展观3.1.1华生(Waston,JB)的(经典)条件反射3.1.2斯金纳(Skinner,BF)的操作性条件反射3.1.3班杜拉(Bandura,A)的社会学习理论第二节皮亚杰的心理发展观3.2.1皮亚杰(Piaget)发生认知论3.2.2儿童发展阶段理论皮亚杰将个体认知发展为四个阶段：感知－动作阶段（0－2岁）、前运

7、算阶段（2－7岁）、具体运算阶段（7－11岁）、形式运算阶段（11－15岁）。复习与作业要求：了解行为主义及皮亚杰的心理发展理论考核要点：皮亚杰的儿童发展阶段理论辅助教学活动：结合教学内容进行课堂讨论第四章精神分析的心理发展理论教学内容：精神分析的心理发展理论教学重点和难点：心理防御机制教学方法和手段：课堂讲授与讨论第一节弗洛伊德的精神分析理论4.1.1弗洛伊德生平4.1.2精神分析理论第二节弗洛伊德的意识层次理4.2.1意识4.2.2潜意识4.2.3前意识第三节弗洛伊德的人格结构理论4.3.1本我4.3.2自我4.3.3超我第四节弗洛伊德的心理发展