《心理学与生活》课程教学大纲

《《心理学与生活》课程教学大纲》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《心理学与生活》课程教学大纲课程编号：55112210课程名称：心理学与生活/psychologyandlife课程总学时/学分：36/2学分（其中理论36学时，实验0学时，上机0学时）适用专业：所有专业一、教学目的和任务《心理学与生活》是湖南工业大学的公共选修课程。该课程以初步介绍的方式，一是使学生了解心理现象的本质、机制和规律，掌握心理学的基本理论和原理，对心理学的历史、现状及发展趋势有所了解；二是培养学生的心理学素养，赋予学生从心理学角度理解人、理解教育教学活动的基本观念，初步形成多视角的心理学观点，提高综合运用心理学知识解决实际问

2、题的能力；三是促进学生自身心理发展，增强心理素质，提高心理健康水平，树立科学的心理观。二、教学基本要求（含素质教育与创新能力培养的要求）1．在教学中让学生掌握心理学的科学概念和基本原理。以理解为主，记忆为辅。2．努力作到将心理学知识与其他相关知识融会贯通。3．理论联系实际，培养学生运用心理学基础知识分析实际问题的能力和学以致用的能力。4．注重学生心理学知识的建构过程，提高学生自我心理教育的能力。5．注重提高学生的思维能力和创新能力。三、教学内容与学时分配第一章生活中的心理学（3学时）1．知识点：了解心理学的基本概念，建立正确的现代心理学观

3、点，理解心理的实质2．重点：心理学的学科定义、内容和特色；现代心理学的产生与发展3．难点：现代心理学的流派及其主要观点；心理学中常用的具体研究方法第二章你对世界的看法（一）：感觉和知觉（3学时）1．知识点：掌握感觉、知觉的概念和原理以及它们的心理学意义2．重点：感觉的概念和形成；知觉概念和原理；知觉的特性和组织原则3．难点：视觉、听觉的生理神经机制；知觉的组织过程；知觉中的错觉4第三章你对世界的看法（二）：意识及其他形式1．知识点：掌握意识概念和原理，意识的不同状态及心理学意义2．重点：意识的概念和不同状态；梦的生理及心理过程；梦的心理功

4、能3．难点：意识不同状态对心理过程的不同影响作用；不同文化对梦的不同解释第四章体态语言（3学时）1．知识点：了解基本的体态语言2．重点：面部表情、手势与姿势、身体形象、气味与触碰3．难点：面部表情的表露规则；体态语言的感受和表露第五章发展心理：人的毕生发展（3学时）1．知识点：初步了解生命全程的成长与发展2．重点：生命全程发展的观点和假设；先天与后天的关系及影响；生命的形成3．难点：生命全程发展观点的演变及意义；先天与教养的争议；生命成长过程中的生理与心理的关键期第六章成长与教育（3学时）1．知识点：了解掌握有关人类发展的观点和各个阶段，

5、了解教育的意义与作用2．重点：个体与社会最初的关系；教育与溺爱3．难点：父母在个体成长与发展中的不同作用；溺爱的不同形式及影响第七章情绪与焦虑（3学时）1．知识点：认识焦虑情绪的概念、产生及特点；掌握相关控制方法2．重点：焦虑的概念形成；焦虑障碍的分类和特点；降低或消除焦虑的可能3．难点：区分日常担忧与焦虑障碍；不同焦虑障碍的典型表现第八章认识自我（3学时）1．知识点：掌握并理解自我和自我概念，了解自我概念中的几个典型类别2．重点：自我概念的科学定义及意义；自我概念的划分；自我概念与个人成长3．难点：自我概念与真实个人的区分及影响；自我形

6、象与理想自我的区分及影响。第九章你的个性/理解人类人格（3学时）1．知识点：初步掌握人格的基本概念；不同的人格类型及理论。2．重点：人格个性的概念、经典的人格类型、人格的主要理论观点。3．难点：不同角度划分的人格类型；人格的动力性；人与环境的交互作用。第十章你和别人：社会心理学、社会和文化（3学时）1．知识点：掌握社会心理学中的基础概念及其对态度、行为的影响作用。42．重点：社会生活情境及其作用、态度与行为的关系、偏见的产生和影响3．难点：社会情境对生活的影响作用；几种主要的情境力量；态度与态度改变；偏见产生的根源和克服。第十一章幸福感与

7、积极心理学（3学时）1．知识点：了解当代心理学的新发展——积极心理学2．重点：积极心理学的形成和概念、主观幸福感的概念和性质、幸福感的相关研究、幸福的作用和原因3．难点：积极心理学的形成及意义；幸福感的概念和测量方法；幸福的作用和影响因素。第十二章你的心理健康：心理障碍和心理治疗（3学时）1．知识点：了解生活中常见的轻度心理障碍，客观对待心理健康问题。2．重点：心理障碍的性质、焦虑的根源及治疗、精神分裂症3．难点：心理障碍的概念；性质及程度划分；焦虑与恐惧症的关系和治疗；对心理健康问题的科学态度。四、教学方法及手段（含现代化教学手段）在教

8、学过程中，以讲授法为主，根据课程具体内容和学生的实际需要，配合其他教学方法，应用现代教育技术手段，发挥多媒体辅助教学的优势。结合启发式、讨论式、研究式的学习方法，调动学生自主学习积极性。同时注