心理学与生活 心理学与生活课程标准

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1、心理学与生活心理学与生活课程标准《心理学与生活》课程标准课程名称、代码：心理学与生活总学时数：26学分数：1适用专业：各专业一、课程的性质1、公共选修课2、理论课二、课程定位通过学习《心理学与生活》这门课，让学生学会如何有效的协调自己的工作与生活，让工作获得进步，使工作成为个人生活的动力而非累赘；学习如何技巧地处理工作中的沟通问题，化解冲突，处理工作中的各种人际关系，学会在职场与生活上取得平衡，如何待人接物，如何使你生活幸福。为学生走出校门，踏入社会做准备，使得学生在入职前对工作及生活有较全面的认识，缩短学生进入职场的适应过程。5三、课程设计思路

2、心理问题从广义的角度可分为四个层面，本课程就从这四个层面上系统阐述职业生活的各个方面。首先，最基础的层面，职业生活应该从理解和管理自我开始，包括理解自我、自我激励、解决问题、保持健康、应对压力和克服不良的习惯；第二层面，处理好各种人际关系，包括人际沟通、处理人际冲突问题、与工作中的人士和谐相处及培养跨文化的工作能力；第三个层面，利用个人自身条件，获得职场中的成功，包括从选择职业发展路径，获得工作，通过良好的工作习惯获得职业发展；第四个层面，如何处理好工作与家庭生活的关系，促进全面和谐个人生活。本课程不是枯燥无味的介绍相关领域的知识，强调互动与参与

3、，将理论概念和研究结果与职业社会中的运用有机地结合起来，每个章节都有小故事引出，在介绍相关知识的基础上，进行若干练习、角色扮演和案例讨论，通过学习，让学生获得一个审视自我的机会，由此按图索骥，在完成每一个章节后，要求学生有针对性的获得适合自身的特定解决方案，从而达到获得知识与提升个人修养的双重功效。四、课程基本目标1、知识目标：（1）关注、理解自我及事业和个人成功的相互关系。（2）有效与他人交流，有效处理与他人的冲突和自持。（3）如何与管理者、同事和顾客相处。（4）在工作中如何运用自身的教育、经历、才能和抱负发展事业。（5）如何促进社交与家庭生活

4、，使得生活幸福。52、实践目标：（1）掌握认识自己的方法。（2）掌握人际交往的技巧。（3）提高学生适应工作的能力。（4）把心理学的知识运用到现实生活中。（5）学会平衡工作与生活的能力。3、职业目标：（1）学习各种职业技巧。（2）职业健康心理学的养成。5五、先修课程在学习本课程之前，需要先修的课程为思想道德修养与法律基础这门课程，根据本课程对先修课程的支撑要求，课程的基本内容与基本要求如下表:六、教学内容及学时安排1、课程主要内容说明在课程的每个部分都提出了培养目标，培养学生与职业相关的各方面的能力，同时针对学生自身的特点结合实践性教学，强调培养学

5、生在学习中的提高自我的职业素质及综合运用各种技巧的能力，通过理论教学与实践案例教学紧密结合的教学方式，选用现实的、有针对性地典型案例贯穿于整个教学过程中，将学生带入特定的案例情景，让学生进行独立地思考和判断，提高学生识别、分析、解决具体问题的能力，让学生参与到整个教学过程中,从而获得知识和技能。2、具体学时安排如下：七、教学方法本课程以“案例教学”为主线，积极运用多种教学模式和方法。具体的教学方法是：1、案例启发法2、角色扮演法3、头脑风暴法4、视频教学法八、教学评价建议1、重在学生的分析，判断，评价等。2、不仅知识的内容是重点，对知识的掌握和实

6、践运用更为重要。3、评价中要注意激励学生。好学生是夸出来的。如果多表扬、多激励，学生会有成就感，并用高标准要求自己，而且自尊心得到保护。4、教学过程评价考试方式为开卷.平时及作业按学院教学要求的比例计入总评分数.总成绩=平时(课堂实践表现)50%+作业10%+期末40%九、课程主讲教师和教学团队要求说明本课程要求主讲教师应具备专业的教育学、心理学、哲学、法学、伦理学等方面的理论知识，同时具备研究生学历。我院本课程的教学团队已基本达到该要求，包括副教授：王彦荣讲师：张媛、闫秀兰、陈国才、樊亚荣、付仲红、王瑞娜等。十、课程教学环境和条件要求多媒体教室

7、、投影设备、放像设备等十一、课程建设等级说明本课程为合格课程十二、教学资源的利用教材：参考书:5《心理学与工作》安德鲁.杜布林著，中国人民大学出版社《职业心理学》，姚翔著，中国轻工业出版社《职场潜伏心理学》，张超著，吉林出版集团十三、其他说明编制人：周红燕编制单位：人文社会科学系编制日期：2013-10-20审核人：周任慧教学单位负责人：兰炜百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆5