《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计一、教材简析　　这是一则有趣的寓言故事。讲乌鸦叼到了一块肉，停在大树上。狐狸见了口水直流，他对乌鸦讲了三次奉承话：假惺惺地笑着问候，假装关心小乌鸦，假意夸乌鸦的羽毛真漂亮、嗓子真好。最后骗到了乌鸦口中的肉。教育学生懂得爱听奉承话就容易上当受骗。　　二、教学目标　　1．理解课文内容、知道寓意：喜欢听奉承话的人，容易上当受骗。　　2．学会12个生字和多音字“差”，能据词定音；理解“东西

2、、亲爱、不作声、羽毛、嗓子、得意”等词语的意思；会写“高兴、漂亮”等词语的近义词；会给较简单的句子加上逗号、句号、问号、叹号。　　3．能有感情地朗读课文。　　三、课前准备　　生字卡片、小黑板、教学挂图、投影仪、幻灯片。　　四、教学重难点：　　1．理解课文内容，知道寓意：喜欢听奉承话的人，容易上当受骗。　　2．能有感情地朗读]课文。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学

3、生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3．理解“直流口水、不作声、亲爱、得意”等词语；知道叹号的作用。　　五、教学过程1．导入新课。　　　（1）复习上节课内容。　　　（2）准备题。　　①（）把（）找来的一块肉给骗走了。　　②是用什么方法骗走的，认为对的打“√”：　　A．狐狸向乌鸦借肉，说以后再还给乌鸦。（）　　B．狐狸故意对乌鸦说好话。（）　　c．狐狸说肉有毒，吃了会生病的。（）　　2．尝试学习第二、三自然段。　　　（1）出示第一次尝试练习题。　　　①第二段中的

4、“东西”指什么？　　　②乌鸦为什么事情而高兴？为什么高兴？　　　③第三段中“这时候”指的是什么时候？　　　④谁能把狐狸很馋的样子说一说。　　　（2）汇报第一次尝试练习情况。　　　①第二段中的“东西”是指什么？　　②乌鸦为什么事情而高兴？（板书：肉）为什么这么高兴？　　　（A、找到一块肉可以给孩子吃；B．找到肉、并且叼回来很不容易，说明它有本领……）　　③第三段中的“这时候”指的是什么时候？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师

5、和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　④狐狸看见乌鸦嘴里的肉怎么样了？（出示幻灯片）　　用书上的一个词怎么说？　　“口水直流”的“直”在词语解释中有三种意思（出示小黑板）：　　　　（1）不弯，跟“曲”相反；（2）不住地、一个劲儿地；（3）挺直。这里该选哪一种？　　狐狸一个劲地流口水说明了什么？谁能用一个字来概括这个意思？（板书：馋）　　谁能看图把狐狸很馋的样子说一说。　　3．尝试学习第四自然段。　　尝试

6、练习课后练习题5：狐狸想得到肉，对乌鸦说了几次好话？听了狐狸的话，乌鸦又是怎样的？（学生尝试练习、在书上找出有关句子）　　　（1）狐狸对乌鸦说了几次好话？理解词语：亲爱、不作声。（板书：笑着、问候）　　　（2）这“笑着”“问候”，真像是好朋友一样的问候吗？　　狐狸为什么这样问候？在想什么？　　　（3）乌鸦不作声，狐狸不死心，又对乌鸦说什么？　　乌鸦怎么样？和第一次一样吗？　　“看了一眼”，说明了什么？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职

7、教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4）狐狸见乌鸦有些动心了，马上拣最好听的话说。第三次对乌鸦说什么？（板书：赞美乌鸦）　　实话实说，乌鸦的羽毛真漂亮吗？嗓子真好吗？　　狐狸为什么要说乌鸦羽毛漂亮，嗓子好呢？　　狐狸不顾事实，对乌鸦的胡乱吹捧都到了肉麻程度，所以这段最后一句用了什么标点符号？　　感叹号表示惊奇、请求、命令、高兴、赞叹这样几种感情，在这里表示什么意思？”（请求）　　指导学生用

8、请求的语气练读：您就唱几句吧！　　　（5）不管狐狸是叫乌鸦说话，还是叫乌鸦唱歌，它的目的是什么？（让乌鸦开口）乌鸦清楚吗？怎么样啦？（重点理解“得意”。板书：得意极了；掉）那狐狸怎样了？（板书：叼）　　　（6）练读最后一段。　　　4．课中操：学生边唱《小兔子乖乖》边自己表演。（放录音磁带）　　　启发：歌曲中的小兔子不像乌鸦，当它知道大灰狼要吃它，叫它开门，一个劲地说：小兔