将新课程用于实际教学

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1、将新课程用于实际教学O蓝春滟（广安市广安区井河初中广安638000）新课程下的一堂好课，应该明确地凸现在课堂教学主体一一学生的身上，主要考察学生在课堂上的学习状态。英语课的教学也要体现这一原则和标准。一堂好的英语课要从量和质两个方面达到这一标准。从量的方面讲，教学的主要时间要放在学生的活动上，教学的主要活动主体是学生的活动。从质的方面讲，教学活动的目的要求能在学生身上得以良好的体现。那么对于如何上好一节英语课，我浅谈一些个人看法。说起课堂教学，人们就会想到这样的一个教学模式：组织教学一一复习一一导入新课一一讲授新课一一练习一一布置作业（即传统的“组复新巩布”五步教学法）

2、。课堂活动为：（1）听：听老师、听录音、听同学（2）说：背诵、回答、小品表演（3）读：读课文（4）写：作业巩固。要组织好课堂，就要掌握好教学内容，教师对于教学的内容要把握透彻，思路和条理要清楚明确。进入课堂之前，一定要备好课。1.教师要深入地钻研教材，首先从总体上认识理解教材，把握教材总体的内容结构，然后再进一步分析，研究每一单元每一章节的内容。2.准确熟练的掌握教材的内容，要反复推敲每一个单词的读音意义，做到准确、科学、深刻的掌握。要弄懂每一课的内容以及重点、难点。备课时对以上各方面都认真具体地做出安排，这样在教学时就能心中有数、融会贯通，把旧知识和新内容组合起来成为

3、一个有机整体。3.扩展充实教材内容。我们教授和学习英语这一门语言，主要是为了运用和交流。所以为了更好的运用英语，教师在教授某些内容时，也要教授一些相关的文化背景。例如；在教授“dogsandcats”时，就要让学生了解相关的文化背景。Itrainscatsanddogshereduringthespring.春季这里会下倾盆大雨。理解好了相关的文化背景，可以避免闹出不必要的笑话。但掌握教材内容并不是上好一节英语课的全部，教师要想办法使教师的教和学生的学相协调相配合。1.教学方法要灵活。不断变换教学方法，让学生对英语课感到新鲜，上课的注意力更加集中。在英语教学中有角色表演

4、、游戏、唱歌等多种活动，我们可充分利用这些方法进行教学。2.利用肢体、情感语言辅助教学。教师在课堂中多用肢体语言，朗读吋情感丰富，不仅有利于让学生形成好的说英语的习惯，还能使师生产生情感上的共鸣，使学生对学4英语产生浓厚的兴趣。3.创设良好的教学情境。不管是什么学科的教学，教师都应该创造这一门学科的情境，让学生更顺利地溶入课堂中去。这一点对于英语学科犹为重要。首先教师应以充沛的精力、饱满的情绪进入教学，不应该把自己个人的负面情绪带入课堂。苏次，教师需要花心思为学生创造英语学习氛围。教师要鼓励学生用英语互相交流，教师还应该在课前准备好和本课奋关的教学辅助工具，使课堂更加生

5、动活泼。另外，加强课堂教学中的反馈环节，是提高教学质量的重要手段。教师要及吋发现干扰教学活动的各种信息，及时进行处理，采取恰当的方式方法保证教学有效进行。教师要善于把握好课堂教学秩序，善于处理课堂突发情况，使课堂准备充分、有序地进行。然而，但对于传统的“组复新巩布”五步教学法一一无可厚非，这种教学模式的运用有它一定的合理性。认真做好每一个环节也很重要，只不过人多数的教师和学生己习惯此教学方式。日子久了就发现学生的学习是被动的，课堂缺乏生气，学生缺乏活力。学生为学而学，一个字“苦”。其实，我们每个人都有一种自己偏爱的学习方式。冇些人是视觉学习者：当他们看到学习的内容以图象

6、形式出现时，他们学得最容易，最好。有些人是听觉学习者：通过交谈的声音或音乐来学习。有些人则是触觉/动觉学习者：当他们通过触摸或者能亲身运动，体验和实验吋会学得更好。美国一些研究发现,大多数中小学生在运动吋学得最好，而大多数成年人则有视觉偏爱。但是，我们中大多数人需要把所有三种类型以不同的方式加以组合。只有当我们把大脑的许多巨大能量连接起来时，才能学得更快更好。因此，在平吋的课堂教学中，我尽量让学生运用不止一个感观进行学习，尽量通过其它感观牢记信息。传统的教学方式是让学生一行一行地记笔记，但大脑不是以此方式运作的。大脑是将信息存储在树状的树突上的，它以类型和关联存储信息。

7、因而，当你用大脑自身的记忆方法工作，你就会学得容易、迅速。偶尔，我尝试在课堂上不让学生作记录，而是跟着我一起画脑图一一用树状结构再辅以颜色、符号、类型和关联来把整篇课文勾画成一幅脑图。(1)在黑板的中央开始文章的主题(通常是课文的标题)。(2)然后画出从主题分散出来的分支(各个不同的章节)。(3)对于每个要点，通常只用一个词，词组或一个符号来记录。(4)将相关的内容放到同一个分支上。(5)对不同的内容用不同的颜色加以区分。(6)每完成一个分支，可用框将其框上。绝大多数的学生在根据脑图理解全篇课文后表示，他们学得轻松，记得牢固。心理学研宄还