《ie üe er》教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《ieüeer》教案www.5y　　kj.com　　《ieüeer》教案　　设计说明　　《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本课可以采用学生自学、师生交流、适当讲解的方法，充分发挥学生的主体作用，体现以人为本的教育思想。

2、在教学中，先进行合作学习，然后交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，使学生学会合作，学会探究，学生的评价能力也相应得到了提高。　　课前准备　　.关于本课的多媒体。　　2.复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue组成的音节卡片。　　课时安排　　2课时。　　教学过程　　第一课时　　一、创设情境，复习导入团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此

3、茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　.谈话导入：小朋友们，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？瞧，拼音乐园里有好多气球。　　2.生摘气球。　　师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个，老师就点击哪个。不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它读给大家听，读对了，就会有掌声送给你！　　设计意图：这一环节教师通过创设出“拼音乐园”的情境，激发学生学习兴趣的同时，复习了前面学过的汉语拼音知识，让孩子能够轻松愉快地投入到下面的学习中去。

4、　　二、学习ie、üe、er　　.师：孩子们，摘下了漂亮的气球后，想继续往前走吗？可是拼音家族有几个复韵母又给我们带来一个小考验。它们说：“你们必须认识了我们，闯过了‘智力关’，才能继续往前走。”请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的？　　总结方法：看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想。　　2.出示第一幅图：　　看一看：图上画着什么？由“椰”的读音指导要学习的ie的读音。　　师：ie怎么读？能说说它的发音方法吗？　　记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##

5、系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学习ie的四声。ie的妈妈给ie买了4顶不同的帽子，ie不知怎么戴，想请小朋友帮忙，谁知道怎么戴？你是怎么知道的？ie戴着帽子来了，谁给大家读？指名读→当小老师读→齐读→打乱读。　　拼一拼：声母哥哥t来了，它要和iě做朋友，你能拼出tiě这个音节来吗？根据下面的内容，

6、你还能拼出什么音？学生在小组内自由拼读。　　学习ye。同学们真了不起，不但学会了ie，还会读它跟声母组成的音节。ie的爸爸领着它出去买了件新衣服，可是这件衣服有点大，ie变了样子。它是整体认读音节，谁知道怎么读？指名读→范读→齐读。它戴上帽子来了，谁会读？指名读→男、女分读→齐读。　　教师讲解：ie是复韵母，不能直接给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。　　复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。　　yē椰子树　　yé爷爷　　yě田野　　yè叶子　　3.

7、孩子们刚才学得真好，按这样的方法，你们能够自己学习韵母üe吗？　　小组内按“看、读、记、拼、想”的方法，合作学习韵母üe，教师巡视指点。　　小组汇报学习情况：我们在图上看见一道弯弯的月亮，这个韵母读üe，它的四声读作……我们这样记它……　　小组汇报后，其他同学进行补充、评价。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好

8、的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　刚才同学们通过合作认识了üe，现在它戴着不同的帽子出来了，你还认识它吗？齐读→对读→接读。　　学习声母与üe组成的音节。出示n、l与üe相拼的图片。指名读→分组接读。出示j、q、x与üe相拼的图片。你发现了什么？为什么？齐读→指名读→分组接读。　　学习yue。üe看见ye可以直接给汉字注音了，急得哭了，好心的y跑到üe的面前说：“别急，我来帮你吧，但你要先擦干眼泪。”于是üe变成了yue，它也成了整体认读音节。指名读→范读→齐读。戴上帽子谁会读