2016年叶县教育科研课题立项申评书

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1、课题编号叶县教育科研课题立项申评书课　题　名　称　农村小学语文探究性阅读策略及研究学科类别　　　　语文　　主持人姓名　　　蔡禄菊　　　主持人所在单位　叶县常村镇实验学校　　　课题组成员　何国君郭艳彩赵俊鸯　填　表　日　期　　　2016-05-06　　叶县教育体育局填表说明一、本表需经课题主持人所在单位审核，加盖公章，方可上报。二、申评书左上角“课题编号”不需填写，其它各项内容须打印或用钢笔如实填写。语言要准确严谨，字迹清晰易辨。用A4纸双面打印，左侧装订。三、“学科类别”选择填写所研究科目，如：语文、数学、英语……等。四、每项课题主持人仅限一名。课题组成员最多

2、不得超过6人（包括课题主持人）。每人最多只能参与两项课题（限主持申报一项）。五、填写“主持人单位”一栏，所属乡（镇）、学校填写完整。联系电话：6117820简表课题名称农村小学语文探究性阅读策略及研究主持人姓名蔡禄菊性别女民族汉出生年月1979.07行政职务专业职务中小学语文一级教师研究专长语文教学工作单位叶县常村镇实验学校联系电话办宅手机15036876797通讯地址叶县常村镇实验学校主要参加者姓名性别出生年月专业职务工作单位何国君男1978.01中小学语文一级教师叶县常村镇实验学校郭艳彩女1979.05中小学语文一级教师叶县常村镇实验学校赵俊鸯女1982.

3、11中小学语文二级教师叶县常村镇实验学校课题完成形式（研究报告、调查报告、实验报告）研究报告预计完成时间2017.05二、课题论证·本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤（论证字数不少于2000字）。（一）、课题核心概念的界定所谓探究，就其本意来说，是探讨和研究。探讨就是探求学问，探求真理和探本求源；研究就是研讨问题，追根求源和多方寻求答案，解决疑问。探究性阅读教学，是指在教师的科学诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行语文教材

4、为基本研究内容，充分利用农村现实生活中的丰富的语文教育资源，努力拓宽语文学习和运用的领域，让学生通过研究、探索的方式，自主学习和亲自实践，在阅读中获取知识、提高语文素养的阅读教学方式、方法和策略。（二）、课题研究的背景在目前的农村小学中，语文教学仍然存在着严重的高耗低效、少慢差费现象。语文教学过多局限在“积累”的层面上，忽略了学生自主探究意识和创新意识的培养。这主要是受传统的语文教学观念的影响，很多教师没有把教学认识、教学发展作为一个能动的过程加以研究，而是以教师传授知识、学生储存知识为主，重教师讲授，轻学生探究；重间接知识的学习，轻直接经验的获得；重课本知识

5、的传授，轻主动获取各种知识和能力的培养，以被动的接受式学习为主，忽视了“阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程”，忽视了学生主动参与和实践活动在认识发展中的作用。新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标，就是要改变这种至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习。在《语文课程标准》中，明确提出“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读”，在语文课程总目标中提出“能主动进行探究性学习，在实践中学习运用语文”。这就需要我们教师在阅读教学中,引导学生改变纯“接受性”学习,倡导探究性的学习

6、,启发学生多方向、多元化地去解读阅读文本,充分发展学生的个性,形成健全的人格。探究性阅读的提出，从学生主体地位出发，以一个新的视角，重新审视农村语文教学，建构农村语文教学的课堂设计，强调学生对阅读课文的自主、研究和创新，对实现农村语文教学的知识、能力与人文目标，具有划时代的积极意义。学生探究知识的过程，就是学生利用原有知识经验，去解决教材中包含的未知因素，通过学、思、疑、问、探等多种方式，去挖掘自己的内在潜力，既获得新知，又增长能力。（三）、课题研究的理论意义和实践意义及研究价值本课题开展的“农村小学语文探究性阅读教学策略的研究”，有如下的理论意义和实践意义：

7、1、有利于教师进一步更新观念，改变传统的教学方式。“切实转变观念，这是实现阅读教学根本变革的前提”（崔峦语），对农村小学语文探究阅读教学的研究与实践，就是要引导教师转变教学观念，树立以人为本、促进发展的课程观和学生观，突破接受学习的定势，探索引导学生探究性学习的教学方式和策略，不断提高课堂教学效益。2、有利于丰富学生的学习体验，全面提高学生的语文素养。通过本课题的研究、实践，引导学生经历探究过程获取知识和技能，凸现学习主体性，让学生在探究性的阅读实践中学习、运用语言，丰富语言的积累，培养语感、发展思维，受到情感熏陶。并培养学生主动参与、善于探索、勤于动手的能力

8、，收集和处理信息的能力，获取新知、分析