品德情意的培育从儿童文学开始

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1、品德情意的培育──從兒童文學開始詹小慧女士胡秀娟女士浸信宣道會呂明才小學2010年4月17日學校現況2009年「學校自評及校外評核組」的評核報告：學生學習表現良好，課堂上積極參與分組活動，課堂外樂意參與各類活動和服務，惟部分學生的「自信心」尚待提升……持續強化他們的自信心和成就感，幫助他們充分地發揮潛能。學校三年發展計劃（2009-2012）關注事項以「學生為本」發展多元化的教學策略，持續優化課堂教學。照顧學生的個別差異，使不同能力學生各展所長。培養學生良好的品德及正面的價值觀，建立「自律、自信、自強」的三自精神。中文科組的發

2、展（2008-2010年度)「夢幻童話國」(圖書教學)品德情意教學自信自律珍惜友情自強堅持理想珍惜家人彼此尊重中國語文學習領域課程宗旨提高讀寫聽說能力、思維能力、審美能力和自學能力；培養語文學習的興趣、良好的語文學習態度和習慣；培養審美情趣，陶冶性情；培養品德，加強對社群的責任感；體認中華文化，培養對國家、民族的感情。圖書教學的優點從圖書故事中培養品德情意，效果極佳。圖書故事就像「連續劇」一般，很有吸引力。故事的人物可讓學生投入角色，及在生活中實踐。透過故事，教師可以自然地跟學生說道理，談人生。訓練學生的觀察力、創意思維、批判能力

3、。怎樣選取文質兼美的圖書？教師大量閱讀(自己喜愛的文學作品)分級自選及推薦3.確定圖書目錄（參考各級書目表）「夢幻童話國」校本課程設計目習目標：以優秀的童話故事引領學生進入優美的文學世界，並提高學生的語文能力；增強學生的想像力，創造性思考能力、解難能力。進行年級：一至六年級學習材料：圖畫書、童話故事、兒歌、新詩等學習活動：講故事、分組討論及匯報、問答、話劇、辯論……「夢幻童話國」校本課程設計年級主題圖書/圖畫書配合課文一自信、友情自信：《我是獨特的》、《子兒吐吐》友情：《我的朋友好好吃》一下第5課《自己會》二自信、友情自信：《大腳

4、丫跳芭蕾》、《條紋事件》友情：《敵人派》、《南瓜湯》、《一根羽毛也不能動》（友情）二上第9課《歡迎新朋友》一年級圖書舉隅我是獨特的逃家小兔生氣湯子兒，吐吐鱷魚伯伯牙醫怕怕我的朋友好好吃自信、友情親情二年級圖書舉隅自信、友情親情南瓜湯敵人派生氣的亞瑟條紋事件大腳丫跳芭蕾舞我的媽媽真麻煩年級主題圖書延伸閱讀三相處之道、友情彼此尊重：《白斑狗魚船長》友情(坦誠、體貼):《紫色的獅子》--〈小貓做飯〉〈像橘子一樣的房子〉〈白鴿子和紅氣球〉四相處之道、自信樂於助人:《唏哩呼嚕歷險記》親情:《晶晶的桃花源記》與人分享:《凱琪的包裹》樂於助人:

5、《貓計程車司機》、自信:《屬馬的女孩》--〈屬馬的女孩〉三年級圖書舉隅魔法的夏天紫色的獅子斑狗魚船長11個小紅帽小魔乖要上學妞妞的鹿角友情彼此尊重四年級圖書舉隅自信田鼠阿佛唏喱呼嚕歷險記凱琪的包裹晶晶的桃花源記與人分享樂於助人珍愛家人、朋友年級主題圖書延伸閱讀五堅持理想、自信、珍惜情緣堅持理想、自信:《甜雨》之〈甜雨〉、〈大頭雞寶寶〉、〈小紅〉珍惜情緣:《月光洞》之〈再見小童〉《土雞的冒險》六堅持理想、自信自信、自強：《旋風阿達》之〈暗號〉、自信：〈告別裔凡〉自信、堅持理想：《甜橙樹》之〈古堡〉、〈啞牛〉《青春的十一場雨》、《戰火

6、下的小花》、《烏龜也上網》五年級圖書舉隅甜雨月光洞小圖和小言1000把大提琴的合奏堅持理想自信六年級圖書舉隅旋風阿達甜橙樹蘇菲的傑作走進生命花園堅持理想自信「引領思維閱讀」「心底話」或魔術手自白書（工作紙）「人生交叉點」(用行動表達自己的想法)「辯論」(理性的反思)書信：寫信給主角多元化的教學策略「童心書袋」--「夢幻童話國」閱讀獎勵計劃培養廣泛閱讀興趣建立閱讀習慣(時時讀、處處讀)培養品德情意我覺得愛德華對失去莎拉的感覺是這本書最感人的一幕，這本書讓我學會珍惜。不要在失去的時候，才學會珍惜……小五閱讀報告……他給我一個啟示—內在

7、美比外在美更重要，貌從心出……小五閱讀報告「夢幻童話國」學生的學習表現我會讓小鴨子吹風笛，因為朋友要互相體諒，互相幫助，多聽取別人的意見，就不會有那麼多的吵架。小二圖畫書南瓜湯工作紙我會讓小鴨子吹風笛，因為牠是我的好朋友，我要多聽取別人的意見和不可以隨便發脾氣。小二圖畫書南瓜湯工作紙學生的學習表現顯示學生體會書中的情意—要體恤親人、珍惜朋友。小四《晶晶的桃花源記》工作紙晶晶選擇從「忘了村」回來的原因:a.如果晶晶不回來，爸爸會很傷心。b.晶晶很掛念爸爸。c.晶晶不想爸爸擔心。d.晶晶很想回家。e.晶晶想向同學道歉。f.晶晶找回了好

8、脾氣。同樣顯示學生能體會書中的情意—要體恤親人、珍惜朋友。晶晶選擇從「忘了村」回來的原因：a.因為如果她不回來，她的爸爸會很傷心。b.晶晶想向同學道歉。c.晶晶很掛念爸爸。d.晶晶很想家。e.晶晶不想爸爸擔心。小四《晶晶的桃花源記》工作紙……她的脾