xx高考语文二轮复习专题九教案语言的简明、连贯、得体、图文转换

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX高考语文二轮复习专题九教案语言的简明、连贯、得体、图文转换　　纵观近几年的高考试题，从题型看，有选择题；文字表述题。从命题形式看，“简明”、“得体”的考查既单独命题，又常常和病句、病文的考查结合进行，“连贯”的考查XX年前单独命题，且形式多变：XX年与病句的考查结合进行，且以主观题形式出现。本考点“连贯”的考查为重点，今后考查可能会将扩展语句、修改病句、语言仿用、语言连贯同时进行，或选其中两至三项同时进行。　　从

2、题型看，主要是主观题。结合近几年的高考试题发现，有如下特点：　　．综合程度越来越高。本单元三个方面的内容结合在一起出题的趋势开始呈现出来，单纯地考查某一点知识的情况已经很少见了；本单元的内容与其他单元的内容结合在一起出题也可能出现。可以说，只要涉及到语言表达，那么，语言简明、连贯、得体的基本要求就都存在，所以复习时应予以足够的重视　　2．突出语言运用的实践性。高考语言表达题的考查，应用性、生活性越来越强。比如公益广告词、节目主持开场自、欢迎辞、活动主题词等，我们要有一种新语言观，即生活处处有语文。这样，我们才能在备考时

3、注意题型变化的动态，准确应对团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　图文转换　　即将图画、图表等材料转换为文字表述。图文转换综合考查对材料的的分析能力，要求从图画、图表等材料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。　　图表转换题型常见的题型有以下几种：　　.　　揭示漫画寓

4、意或给漫画拟标题。　　2.　　为图片写一句或几句话。（对联、宣传标语、建议等）　　3.　　揭示图表的的走势或反映出来的情况变化　　解答图表分析题要把握好五个方面：　　．注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。　　2．重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头　　3．注意图表细节。图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。如图表下的“注”等。　　4．把握考题要求。根据考题要求进行回答，才能

5、有的放矢；同时考题要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　5．简要归纳概括。解答这类问题的共同点是归纳概括。解答前，要正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再归纳概括为一个结

6、论，也就符合简答要求了　　《考试大纲》对本考点的要求是“语言表达简明、连贯、得体”。简明：语言不冗余，无歧义。连贯：语序得当，前后衔接、照应。得体：符合语境和语体要求。语言表达简明、连贯、得体这一考查内容有时单独出题，有时以选择题的形式单独命题，兼考连贯和得体，紧密联系学生生活实际，注意学生在生活中的语言运用能力。　　“图文转换”题，表面看来是“看图说话”，其实隐含着简明、连贯、得体、修辞等知识，实际上是对语言表达运用能力的综合考查　　句子消除歧义的方法　　（1）停顿消除法　　短语或句子由于结构层次的停顿不同，会产生歧

7、义。　　例：“这种糖五毛五十粒”。可理解为“五毛钱”能买“五十粒”，也可以理解为“五毛五”能买“十粒”。因此按意义合理的停顿是消除此类情况的方法　　（2）重音消除法　　有些词语的不同重音会造成歧义。　　例：“好好，我想起来了。”团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　句中“起来”重读，表

8、示“我想起来了”；“起来”轻读，表示“我想到了”。　　（3）变换词语法（包括单音词变双音词）　　例：县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。（“前”可根据实际情况改为“以前”。“前往”）　　（4）调序消除法　　不同层次和结构关系会造成歧义句　　例：两个朋友送的花瓶。可理解为：花瓶是两个朋友送的；也可理解为“朋友送了两个花瓶”。消除