2010高考语文二轮复习专题九考案:语言的简明、连贯、得体、图文转换

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1、2010高考语文二轮复习专题九考案语言的简明、连贯、得体、图文转换【语言的简明、连贯、得体】1.下面这封邀请函的正文中有五处用语不当,请指出并加以改正。(5分)尊敬的张晨刚先生:第七届“上海国际图书馆论坛”将于2009年10月12日至15日在上海图书馆举行。作为大会组委会主席,我①荣幸地邀请您参加这次会议。②如您所知,第七届“上海国际图书馆论坛”将③汇聚图书馆馆员、研究人员及专家学者们,共同就④与大会主题——“城市发展与图书馆服务”有关的最新研究成果以及未来发展趋势展开讨论。我们⑤诚挚地邀请您在本次论坛会议上⑥发表您的见解以抛砖引玉,并与⑦来自世界各地的同事就当今图书馆界的重要问题进行

2、探讨随函⑧惠赠大会日程安排,⑨恳请您务必在2009年8月12日之前提交您的论文题目。请允许我再次感谢您为第七届“上海国际图书馆论坛”取得成功所做的努力,我们⑩热切地期待您的到来。大会组委会主席刘立新2009年6月1日序号:改为:。序号:改为:。序号:改为:。序号:改为:。序号:改为:。2.古往今来,不少诗歌中嵌入“春夏秋冬”,显得别有情趣。东晋画家顾恺之写了一首五言诗,题为《春夏秋冬》,把四季分嵌于句首。诗曰:春水满泗阳,夏云多奇峰。①,②。请依据自己的阅历,写出后两句,要有点诗的意趣。(4分)3.为上联“心平浪静,秋月芙蓉湘水碧”选择下联,最合适的一项是()A,志远天高,春风杨柳麓山

3、青B情深海阔,夏日荷花潇江红C气壮山威,鲲鹏展翼楚云飞D身正才卓,冬雪松竹衡岳高4.我们在诗歌中接触到大量富有文化内涵的专有名词,请你从下面名词中任选一个作为陈述的对象,为所给的上联写一句下联。(4分)橘子洲浔阳江天姥山洞庭湖长亭兰亭上联:康河桥边多情游子作别西天云彩下联:5.请在下面一段文字空缺处填上恰当的语句-13-中国人喜欢跟月亮交往,文学作品上常常有“跟月亮在一起”的记述。中国人相信月亮是“有情”的,通人性的,所以跟“月”有关的诗句中国人也爱念爱记:“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”,“烟笼寒水月笼沙”,“明月几时有,把酒问青天”。                。A.中国人觉

4、得它是美的,因为它跟月有关,因此念起这些月的诗句来津津有味。B.因为它跟月有关,因为它是美的,中国人念起这些月的诗句来津津有味。C.中国人相信月亮是“有情”的,通人性的,中国人念起这些月的诗句来津津有味,。D.这些月的诗句,中国人念起来津津有味,因为它跟月有关,因为它是美的 6.把下列几个句子组成上下衔接,语意连贯的一段话,最恰当的一组是()①立秋至处暑,秋阳肆虐,温度较高,加之时有阴雨绵绵,湿气较重,天气以湿热并重为特点。②秋季的气候是处于“阳消阴长”的过渡阶段。③故有“秋老虎”之说。④“白露”过后,雨水渐少,天气干燥,昼热夜凉,气候寒热多变,稍有不慎,容易伤风感冒,许多旧病也易复发

5、⑤被称为“多事之秋”。⑥因此,秋季养生在对精神情志、饮食起居、运动导引等方面进行调摄时,应注重一个“和”字。⑦由于人体的生理活动与自然环境变化相适应,体内阴阳双方也随之发生改变A.②①③④⑤⑦⑥B.①③⑤④②⑦⑥C.②③①④⑤⑥⑦D.②⑤④①③⑦⑥7.按顺序排列下面的语句,组成语意连贯的一段话,排序正确的一项是()①人类世界所创造出来的奇异图案浮露在鼎身上,各种图腾以一定的秩序排列着,构成一个无言的小宇宙。②饕餮的脸孔、凤凰的姿势、龙虎的纹身、鱼兽的混种、牛羊的肢体……幻觉的、写实的、神话的或者生活的。③沸腾的铜、锡、铅合金按一定的比例构成了青铜器的配方,一旦倒入“陶范”中,就会形成设

6、计者心中的器物。④沸腾后的冷却使溶液成为一个厚重的鼎,在合金形式的锁扣下,鼎身周围凝塑出各式各样的图像⑤铜的性格,因为锡与铅的加入而默默改造了,熔点降低而冷却后的硬度增加。A.④②①③⑤B.③④②⑤①C.①④②③⑤D.③⑤④②①8.依次填入下列两句中横线处的语句,与上下文语意连贯、音节和谐的一组是()⑴每逢深秋时节,松竹山茶,色彩绚丽,美景尽览。⑵远眺群山环抱,近看小河流水,茶园藏绿,松竹并茂①置身山顶,俯瞰槐榆丹枫,②置身山顶俯瞰,槐榆丹枫,③白云缭绕,层林叠翠;④层林叠翠,白云缭绕;A.①③B.②④C.②③D.①④-13-9.把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话,填入横线处。(

7、只填序号)(4分)开展民族团结宣传教育活动,要牢牢把握主题、突出思想内涵,在全社会唱响各民族大团结大发展大繁荣的主旋律             ①把我国民族团结的历史渊源和现实基础讲清楚,把党的民族理论和民族政策讲透彻,把民族团结进步事业的成就和前景讲充分,大力普及民族知识②引导全社会不断增强对中华民族的归属感、对中华文化的认同感、对伟大祖国的自豪感③教育活动一定要牢牢把握这个主题④活动还要注意突出内涵,从理论和实践、历史和现实的结合上,多角度

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