xx春六年级语文下册第五单元导学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX春六年级语文下册第五单元导学案课　　件www.5y　　kj.com　　18、跨越百年的美丽　　学习目标：　　．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。　　3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。　　4．感悟作者的表达方法，体会的语言美。　

2、　学习重、难点：　　本课的学习重点是能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；学习难点是读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。　　学习准备：　　通过各种途径查阅相关资料，有关居里夫人的文字、图片或资料。　　课时：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　

3、　建议两课时，也可根据学情划分学习内容　　学习过程：　　一、预习导航　　课堂预习单：　　一看到《跨越百年的美丽》这个题目，你想到了什么？是不是会想：究竟是一种怎样的“美丽”竟能跨越百年？或许还有其它的疑问，那就让我们带着自己的问题赶快走进的字里行间，默读课文，边读文，边思考，看一看课题的美丽表现在哪里，并画出相关语句，把自己读后的感受写在课本的空白处，读后把自己的感受和同学们交流。　　拟定检测题预估问题：　　、看拼音写词语　　yě　　liàn　　róng　　jiě　　chén　　diàn　　fēn　　xī　　（　　）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆

4、祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（　　）　　（　　）　　（　　）　　qīn　　shí　　yǐn　　tuì　　fá　　lì　　róng　　yù　　（　　）　　（　　）　　（　　）　　（　　）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会

5、。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、“人声鼎沸”的“沸”用音序查字法先查（　　），再查音节（　　）。用部首查字法查“沸”，先查（　　）部，再查（　　）画。词的意思是（　　）　　3、根据意思写词语　　（1）、有突出的成就和效果。　　（　　）　　（2）、（对名利）超脱，不追逐。　　（　　）　　（3）、指态度没有变化，完全像从前一样。（　　）　　（4）、刚强坚毅。　　　　（　　）　　4、我能理顺课文内容。Xk　　B1.c　　om团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，

6、我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　课文共有（　　）自然段，作者采用（　　）的手法来写　　先写了（　　）接着写了（　　），最后写（　　）。结尾处并引用了（　　）的话肯定了（　　）的人格。　　学后疑惑：我有几个问题想和大家交流。　　疑问一：　　　　　　　　　　　　　　　　疑问二：　　　　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，

7、共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　　　　　　　挑战自我　　同学们：通过预习你一定有很多收获让我们来尝试学习以下内容。　　、画出文中含义深刻的句子，把体会批注在书上，准备与同学交流。　　2、背诵一、二自然段。　　二、拓展阅读　　天山美景　　七月间x疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话

8、会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生