良好的学习习惯，让有效教学的乐章更加和谐

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1、良好的学习习惯，让有效教学的乐章更加和谐孙晓丽巴金先生曾经说过：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”可见，好的习惯对于一个人的成长至关重要。教给学生正确的学习方法，培养学生良好的学习习惯，不仅是实现有效教学的前提，同时对学生未来的发展也起到推动作用。作为英语老师，我们乂应该如何培养学生良好的学习习惯，从而优化课堂教学，让学生真正成为学习的主人呢？一、有效教学的前奏一一课前三分钟朗读每天的课前三分钟英语朗读，既能帮助学生养成良好的说英语习惯，乂能挖掘学生自主学习的能力。开学初，老师就应该训练学生预备铃一响，所有的人都应快速地做好上课前的一切准备，在上课铃声响起之前，就开展英语朗读活

2、动，可以是朗朗上口的儿歌，短小精悍的故事，也可以是谚语。每天课前三分钟的活动都由学生自主完成。这样每节课的课前三分钟，学生都有事可做，还能快速地进入学习状态。经过一段时间的训练后，学生良好的学习习惯就会养成，学习也变得更加主动，当然自主学习的能力也被挖掘出来，课堂的有效性也相应地得到提高。二、有效教学的三步曲一一课前预习、课堂学习与课后复习1.课前预习一一好的开端，成功的一半。预习是课堂教学前的准备，是课外到课内的桥梁和纽带。良好预习习惯的养成，不仅可以大大提高课堂效率,还能培养学生自学能力，为学生的可持续发展奠定基础。因此每节课后，老师应给学生留预习的任务，明确学生自主预习的

3、任务和方向，当然年级的不同也决定着预习的侧重点不同。如要求三年级的学生跟读录音，圈出文中新词；四年级学牛.主要是运用己学的语音知识尝试拼读新单词；五年级学生预习内容应涉及语音词汇，句型课文，能借助网络或词典搜索相关资料；六年级学生预习的重点则是培养学生发现问题及解决问题的能力，引导学生自己进行初步的归纳及整理。对于预习效果较好的同学可给予一定的奖励，这样在布置预任务后，学生会很乐意地按要求认真完成任务，也很乐意在课堂上展示预习成果。如此，学生学习英语的兴趣浓，主动意识强，学习效果及学习能力也在不知不觉中提高。1.课堂学〉」一一听说读写，多管齐下。做好课前预〉」，关键就看课堂学习

4、了，课堂效率能否提高，教学是否有效，就要看学生在课堂中的表现。因此培养学生课堂中好的听说读写＞』惯至关重要。A.静心听：在英语起始教学阶段，就要培养学生静心听老师或录音的示范发音，听其他同学发言的惯。只奋听得清，听得懂，才能说得对，说得好。B.大声说：英语课堂上，老师应要求学生敢于大声讲英语，个人发言得响亮，让全班同学都能听到，让学生在大声说英语中找到自信，激发学英语的动力。C.流畅读：在朗读英语内容吋，要求学生先整体阅读，了解内容人意，而后模仿录音，揣摩音调朗读，其间提醒他们注意语速、节奏。D.规范写：“写”对小学生来说，主要是指“书写”。要求书写姿势端正，规范书写（大小写、

5、笔顺、标点及格式正确）。2.课后复一一及吋巩固，温故知新。复4在整个学4活动中是十分重要的一个环节。对于英语学科而言，外因方面我们缺少一个大的英语语言环境,内因方面学生的遗忘率也相对较高，每堂课我们不能保证每个学生将所学内容全盘接受，而及时复A）却可以对当天学到的知识进行消化和记忆，起到巩固的作用。如果当天所学的知识不及吋巩固，日积月累，在学习上就会产生积重难返的大闲难。因此教师应该训练学生课后不要急于做作业，要先对所学内容进行认真的梳理复，查漏补缺，再认真完成老师布置的作业或自己选做的作业，温故而知新，长此以往，教学效率会显著提高。三、有效教学的交响曲——小组合作与交流小组合

6、作与交流旨在让每一位学生参与课堂，苏间不断完善并表达自己的观点，既发扬了教学民主又为学生自主学AI创造了机会，而且还活跃了课堂气氛，形成了师生，生生互动，有效地促进学生知识的发展和能力的提高，但是我们要杜绝看似热闹实则无效的教学场面，因此我们就要建立一个活而奋序的合作常规：首先要在组内合理分工，明确职责；其次培养学生良好的合作学惯，遵循独立思考，积极参与踊跃发言，认真倾听，合理评价的原则。如此进行小组合作与交流，相信会在给课堂带来最精彩交响曲的同时增强学生的团队意识，提高课堂教学的有效性。四、有效教学的画外音一一培养课外延伸学习课外延伸学d是课堂教学的延续，也是培养学生自学能力

7、的重要途径。平常除了鼓励学生善于发现身边的英语，从点滴中积累之外，还应鼓励学生多阅读英语报刊、英语课外书，观看原版英语卡通片和听英语歌曲的习惯，可以在每周选择一个吋间段，用于大家相互交流，从而扩大知识面，增强自主学习的能力。众所周知，小学阶段是学生学惯形成的关键吋期我们每个教师在传授知识的同时都应该注重培养学生良好的学>J>J惯，当然良好学惯的养成不是一蹴而就的，而是一个长期的过程，需要我们去不断地完善和探索，相信只要我们共同努力，坚持不懈，一定能培养学生良好的学习习惯，从而让有效教学的乐章