良好的听课习惯是有效学习的前提

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1、良好的听课习惯是有效学习的前提内蒙古杭锦后旗北马路小学（015400）吴小红？【摘要】良好的学习习惯，是学习知识，培养能力，发展智力的重要条件。小学阶段是培养儿童形成各种良好习惯的关键时期。小学阶段学习？是人一生中最基础的学习，这其中的学习不仅学到了最基础的知识，还将形成一些学习习惯。而这些习惯不仅影响到他们小学阶段的学习，而且?还将影响其一生的学习，而良好的听课习惯是孩子有效学习的前提。力争使每个孩子都养成良好的听课习惯并成为一种自然是小学语文教师必?须努力做到的。？【关键词】听课习惯培养小学生学习习惯小学阶段良好习惯？“优化课堂，提高课效”，每位执教者都在研究和探索，我们知道?提高

2、课堂效果与教师木身有较大关系，但它始终离不开学生，学生?许多因素和习惯都直接影响着课效的提高。因此，我认为首先应注?意培养学牛.的听课习惯。良好的学习习惯，是学习知识，培养能力，？发展智力的重要条件。培养学生学会听课，不仅可以有效地提高课?堂效率，而且可以培养学生良好的学习习惯，使他们受益终身。因?此，如何培养学生良好的听课习惯，让学生积极主动地投入40分钟?的学习与活动就显得尤为重要。下面谈谈我实践中的点滴做法与体？会：？1明确要求，让学生知道认真听课？在培养习惯的起始阶段，“外力”起着至关重要的作用，这些外?力中首先括严格而明确的要求。因此，一开学我就要求学生在课?堂上做到“四到”

3、,即“眼到”、“耳到”、“心到”、“口到”。我的做法是：？第一，训练学生大声发言，并要看谁的声音最响亮，看谁发言最有气?魄，最有精祌，要求每个学生的“发言、声音”达到合格。第二，经常让?学生说想法。说想法，就是让学生说出自己思维的过程。课堂上要让?每个学生说出自己“想法”的机会，可以单独说也可以三两人互相?说，还可以分组说。总之，人人必须有说的机会，同时，该学生说的，？教师切莫代言。？2营造氛围，让学生愿意认真听课？语言是学生形象思维和抽象思维的工具，同时也是两者转化的?工具。学生的语言活动是学习认识活动中起决定作用的一环。引导?学生上课积极发言,把动与动手、动脑结合起来，能够有效地实

4、现?知识的内化，这也是培养学生良好学习习惯的手段之一。在教学活?动中，有些教师比较重视培养学生书写的习惯，往往忽视了学生积?极发言〉」惯的培养。课堂上学生发言不积极，或发言质量不高，冷冷?清清的教学气氛会抑制学生的思维，影响教学任务的完成。因此，教?师应该重视培养学生的口头表达能力，让学生养成敢于发言的习?惯。这样既能训练学生的思维，又活跃了课堂气氛，提高了课堂效?率，为“轻负提质”创造了良好的条件。课堂上，教师应关注每一个学?生是否积极举手发言，从发言中教师可以明了自己的讲课效果，也?可以判断出学生听讲是否专心，思维是否活跃。如在教学U语交际？《找春天》吋，我设计了一组说话训练。即对

5、于基础差一点的学生根?据教师的提示（春天来了，什么怎么样了）可说一句话，对于基础好?的学生要求他们讲几句话或是一段话，然后让学生交流。对于那些？基础差点的学生，只要能站起来发言就可表扬，哪怕讲对一点点，也?给予鼓励，以此提高学生的自信心。而对于基础好点的学生则按发?言的要求“大大方方、声音响亮、叙述完整、冇条冇理”，进行擂台赛，？以激起学生发言的积极性，然后每个小组再派代表进行团体赛。这?样，发言精彩的学生就脱颖而出了，他们既有成就感，又为其他学生?做了榜样。最后，我让每个学生自己找•一个同伴练习说，使学生的发?言更精彩。一年级的小学生发言的准确度不高是很正常的，说得不?好的学生教师要

6、多鼓励、多指导，让学生在反复的“试说→纠正&nrr;再?说”的过程中，逐步提高语言表达能力。经过长期坚持训练，各类学?生的U头表达能力都有了不同程度的提高，形成了一种良好的学习?氛围。?3经常督促，让学生坚持认真听课？老师提出要求后学生不可能马上适应或改变，教师要不断地引？导和督促以及积极的鼓励、评价才会初见效果。当看到学生听课有?一些进步吋，教师不吝啬表扬与积极的评价，对调动学生学习积极?性有举足轻重的作用。一个赞美的眼神，一个满意的微笑，一句鼓励?的言语，都散发着情感的动力。教师要善于抓住良好的吋机让学生?感受到良好听课4惯的重要性。就拿我班的张雨辰同学来说，他本?身是个

7、特别聪明的孩子，刚幵学上课吋他老是不注意听讲，开小差，做小动作，经常需要老师的提醒，在第一次单元测试中成绩很不理?想。过后我与他进行交流，向他指明了成缋不理想的原因，告诉他只?有上课认真听讲，才能学会做短文阅读题，相信他会与其他同学一?样棒。慢慢地，他上课能认真听讲了，还积极举手发言，我一次次地?鼓励他，我看到了他自信的眼神。在第二次单元测试中他居然进步？了20分。这不仅让他品尝到了良好的听课习惯带来的成功与喜悦，？也让其他孩子深刻地体会到良好