人教版语文新教材的突出理念及实践

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1、人教版语文新教材的突出理念及实践［摘要］人教版语文新教材经过重重审核，终于在全国推广使用。这是课程改革经验成果的最高展示，因为在教材编写理念上充分体现了以生为本，大力关注学生语文素养的提升，为国民语文教育带来了新的希望和挑战。从整个教材看，阅读的1+X模式和讲读课、自读课、拓展阅读课三种课型的交互，直接指向学生的自主阅读和阅读技巧运用的提升。而在写作上，则侧重学生对生活细节的观察与文学体裁知识的兼容并蓄，指导学生“写什么”“怎么写”，表现出H标明确、任务精准、技法得当、注重“立德树人”等特点。本文采集自网络，本站发布的论文均

2、是优质论文，供学习和研宄使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需耍分享，请保留本段说明。［关键词］新版语文教材；新理念；1+X阅读模式；教学策略新人教版语文教材是国民学习母语的范本，其对国民精神和素养的影响不言而喻。初中生处在价值观、人生观和世界观形成的关键时期，加之如今“智慧时代”网络文化影响的大背景，母语教学能否坚持阵地，并形成行之存效的影响是急需研究的问题。历经二十余年的素质教育和十余年的教育教学改革，学校的语文教育的确积累了一些经验，比较突出的特

3、点就是“以生为本”，重视“人的教育”。结合多年教学经验，笔者对于新教材理念的认识和实践主要有以下四个方面:一、采用“人文主题”与“语文素养”双线组织单元结构翻看七年级上册教材，第四单元改动最大，也最能体现语文教学中的“生命教学”的特点。《纪念白求恩》《植树的牧羊人》与《诫子书》都是非常好的文章。本单元的人文主题是“人生之舟”，选择了关于人生的文章，题材丰富，引领学生对自己的人生进行规划。《纪念白求恩》是上世纪90年代的语文教材里出现的文章，为毛泽东所作，重在怀念白求恩其人，同时也展现了在抗円战争期间的国际友谊，高度赞美Y白求

4、恩的国际人道主义精神。结合这篇文章学习，学生的视野可以更加广阔，体现了新教材编写的国际视野。当然，所谓的国际视野并非是“崇洋媚外”，而是将人文情怀与历史置于国际背景下。《植树的牧羊人》是法国作家让?乔诺的一篇小说，主要是宣扬环保理念，课文讲述一个牧羊人在荒漠中默默无闻种树的故事。面对当下环境污染日益严重，雾霾侵害人的生存环境，环境保护绝对不只是形而上的U号，而是要进行深入人心的教育。这些国际化和现代化的人文理念正融入课文里，通过潜移默化的教育，使学生能获得人生的导航。就单元的语文素养来说，编写者侧重默读，选择的文章相对较长，

5、故事性也比较强。学生在前三个单元的朗读训练之下，在这个单元采用默读与批注的方式，可以进一步深化理解。二、以“三位一体”的阅读教学体系提升学生素养阅读与写作是初中语文教学的关键。新版教材在阅读和写作的编写板块都有了较大的变化。尤其是“三位一体”的阅读教学体系，侧重提升学生的阅读素养和阅读兴趣。首先，对初中的阅读量进行了明确规定。在2011年颁布的语文课程标准中，明确学生在初中三年阅读名著的文字量是两百万字，而新教材要求的阅读文字量则翻了一倍，为四百万字。其次，在阅读形式上采用1+X的形式。毕竞课本的容量是有限的，且新教材的课文

6、数量由原来的三十篇减至二十四篇，数量上的减少意味着拓展空间更大。比如在教授了朱自清先生的《春》之后，教师就可以印发《匆匆》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文，让学生进行阅读。学生通过阅读课外的X篇，可以进一步深化自己的阅读经验。再次，在课文教授方法上有巨大的改变。新教材改变了以前的“讲读课和自读课”结合的模式，更有序地列出了目标。以《春》和《济南的冬天》为例，这两篇散文的语言是非常有特色的，尤其是擅用修辞来摹写季节的景物，从而体现季节的特点。在课堂活动中，学生对语言品析的兴趣浓厚，他们的发言多数都倾向于比喻、拟人等修辞

7、手法的运用。教师可以用朗读的方式让学生进入文本，体会修辞美和画境美。在学习了两篇课文之后，学生可以基本掌握朗读和分析语言的技法。编者在此基础上选Y刘湛秋的《雨的四季》作为自读课文，这篇文章的构思和情感都无须多讲，而对四季的雨的赏析则是关键，学生必须把前文学习的知识运用到这篇自读文章中。譬如在读到“呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，诱惑着鼻子和嘴唇”这句时，学生即刻联想到《春》中的“闭了眼，树上仿佛己经满是桃儿、杏儿、梨儿”，这两处确实是异曲同工，都用了幻想和错觉、通感，将春天清新的空气带来的收获的美好与希望写得淋漓尽致

8、。至于新教材突出强调的拓展阅读，更体现Y关注学生自主能力提升的理念。“名著?读”和“课外古诗词诵读”被推向重要的位置。比如，学完了学期中段内容时，不仅有推荐的四首课外故事背诵，也有必读名著《朝花夕拾》，同时还结合文本推荐了林海音的《城南旧事》和老舍先生的《骆驼祥子》，将本学期必读的名著《朝