论思维训练在初中语文阅读教学中的积极作用

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1、论思维训练在初中语文阅读教学中的积极作用吕宁宁（化隆县职业技术学校青海化隆810900）【摘要】思维训练是语文阅读教学的重点。所以，教师应通过思维训练来培养学生乐思与善思。木文论述了思维训练在初中语文阅读教学中的功能。【关键词】阅读教学；思维训练；独创性读书贵思，这为历代教育家所首肯。的确，阅读有着复杂的心智背景。现代心理学研宄成果表明，阅读过程中，铋含有六种心理操作：发现一一对文章信息的搜寻；识别一一对文章信息的筛选；认同一一对文章信息的转换；组建一一对文章信息的改组；扩展一一对文章信息的使用；记忆一一对文章信息的储存。读者的这些内化动作，构成了阅读中大脑黑箱

2、的奥秘。这一研究成果充分说明，阅读不是机械地念诵原文，而是要用自己的内部语言去理解和改造原文。阅读的过程必然要伴有分析、比较、综合、概括、归纳、演绎、想象、联想等抽象思维活动或形象思维活动。可以说，阅读离不开思维，思维是阅读的灵犀，有了它，阅读时，才会一点就通。如果说阅读教学是语文教学的重头戏，那么，重就重在抓思维训练上，通过思维训练来养成学生乐思的习惯与善思的rfij质。1.阅读是颇费心思的学习活动通常说，绞尽脑汁、冥思苦想，就道出了运用思维的苦涩与艰辛。正由于如此，学生在阅读中，往往因畏难怕苦而懒于思索，这就要靠教师在阅读教学中通过思维训练来激发学牛.的思维

3、兴趣、培养他们的思维习惯。可以说，在各种学习习惯中，思维习惯是核心的环节。在阅读教学中培养学生合理的、科学的思维习惯，对于他们来说，将是终身享用不尽的财富。培养思维习惯，首先要让学生对思维发生兴趣，要以思为乐。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。从教育心理学的角度看，有兴趣的学习不仅使学生全神贯注、积极思考，甚至会使他们达到废寝忘食的境地。朱熹以病疑喻读书之疑，说明读书要有长进须两个阶段。第一个阶段是“无疑者须教有疑”，第二阶段是“有疑者，却要无疑”。朱熹的见解还可从心理学研宄上找到依据，那就是：学习

4、漫不经心是大脑皮层处于抑制状态的表现；而敢于质疑问难，大脑皮层则处于亢奋状态，这是深入钻研、积极思维的表现。“无疑者须教有疑”，是因为冇疑才会有思；而冇思才会使有疑者变无疑。2.思维训练的重要性在阅读教学中，通过思维训练，不仅可以激发思维兴趣，培养良好的思维习惯，而II还能培养学生良好的思维品质，使学生由乐思到善思。所谓良好的思维品质，主要包括思之快、思之活、思之深、思之新。思维品质是智力品质的核心，而智力品质是智力活动，特别是思维活动中智力特点在个体身上的表现。在教学过程中抓住了思维品质的培养,就抓住了发展智力、培养能力的关键。2.1训练思之快思之快是指思维的

5、敏捷性，它反映智力活动的速度。训练思维的敏捷性就是训练思的速度，使学生的反应更加迅速。当今吋代是知识爆炸的吋代，据统计，本世纪60年代到70年代科学技术新发明、新发现超过了以往两千年的总和。人类智能的发展、知识的增长需要更多书籍加以记录传播。因此，无限增长的书籍与有限的阅读吋间构成了尖锐矛盾，对阅读的选择、速度、效率都提出了更高的要求。思维敏捷才能善于迅速地处理应接不暇的信息，驾驭层出不穷的知识。思维的敏捷与记忆、联想等能力的强弱，与听说读写技巧的熟练程度冇密切的关系，因此，在语文教学中，各种类型思维训练都应有速度的要求。比如搞快速阅读、快速默词、快速听写、快速

6、背诵、快速反应的训练，既可增大阅读的信息量，又可使大脑的反应变得更加灵敏。把思维训练贯穿在阅读教学中，应要求学生掌握流利和迅速的阅读方法，学会迅速把握课文的语句，在阅读的冋吋进行思考，不仅思考眼前所读的东西，而k联想到与所读的内容奋关的某些画面、形象、事物，并在此基础上作出迅速的判断和分析，从而形成既用视力同吋又用思想快速感知课文内容的能力。2.2训练思之活所谓思之活，是指思维的灵活性，即智力活动的灵活程度。灵活性强，就善于从不同的角度与方向去思考问题。训练思之活可以从以下两个方面入手。2.2.1根据知识的内在联系重视运用迁移和渗透的规律。研究新旧知识间的联系，

7、注意发现新旧知识的结合点并利用旧知识导入新知识。如阅读《春蚕》吋，许多学生把握不住主题，这吋，教师要启发学生冋顾初中学过的《多收了三五斗》，让他们通过联想比较，认识到《春蚕》与《多收了三五斗》一样，都是写丰收成灾，并揭示了产生这一现象的半封建半殖民地旧中国的社会根源。又如初中生学安徒生的童话《渔夫的故事》前，可复习小学学过的寓言《农夫和蛇》，让他们把眼前及吋信息与已有昔吋信息勾通起来以触发他们的阅读灵感，实现读物向读者头脑的转移。2.2.2引导学生发散性的思考问题。这是一种适应现代科学研究,从孤立、线状、静态向综合、立体、动态转变趋向而提出的思维形式。它包含多个

8、“思维指向”、“多个思维