以新时期改革创新精神推动县级党校跨越式发展

以新时期改革创新精神推动县级党校跨越式发展

ID:27276894

大小:69.12 KB

页数:6页

时间:2018-12-02

以新时期改革创新精神推动县级党校跨越式发展_第1页
以新时期改革创新精神推动县级党校跨越式发展_第2页
以新时期改革创新精神推动县级党校跨越式发展_第3页
以新时期改革创新精神推动县级党校跨越式发展_第4页
以新时期改革创新精神推动县级党校跨越式发展_第5页
资源描述:

《以新时期改革创新精神推动县级党校跨越式发展》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、以新时期改革创新精神推动县级党校跨越式发展苏芸(中井黑水县委党校四川阿坝623500)【摘要】以改革创新的精神促进党校发展,是党校发展的必然要求,那么如何以改革创新精祌促进新时期党校跨越式发展是新时期党校的重大课题,县级党校应立足实际,优化党员培训的水准,促进自身发展,才能在党员教育和干部培训中作用凸显。【关键词】改革创新精祌县级党校党员教育干部培训跨越式发展中图分类号:G71文献标识码:A文章编号:ISSN1004-1621(2014)12-044-02习近平同志曾多次明确提出:"以改革创新精祌全面推进党的新建设。”县级党校作为党员教育和干部培训的主要

2、途径,那么县级党校如何在新时期下以改革创新精神促进自身发展,实现党校跨越式发展,力争党校的各项事业乂快乂好的实现,是各级党校面临的共同课题。一、改革创新精神是党校发展的必然。党校精神不同于一些硬性控制手段,它是以无形的文化力量影响着每个党校人,推动着党校和谐发展。1、新时期党校改革创新精神是增强党校人的凝聚力的必然要求。党校均衡发展离不开党校上下齐抓共管。党校改革创新精神的存在使党校人在明确思想和统一目标中通过自身的积极性和主动性以诸多方式密切思想情感,充分发扬协同作战的团队精神,促使党校上下齐心,在无形之中产生凝聚力。2、新时期党校改革创新精神是提高党

3、员干部素质的必然要求。改革创新是一个民族不断发展和进步的不竭动力。一个人创新能力越强,其生存和发展的空间就会越宽阔,改革创新精神不仅影响着党员干部的世界观,人生观和价值观,而且对他们的政治素质,思想素质和工作能力的高低息息相关,广大党员干部只有树立了新时期改革创新精祌,才能不断认清新趋势,不断完成新任务,不断提升自身整体水平,才能在繁琐的工作中游刃有余。3新吋期党校改革创新精神是增强党校人前进的动力的必然要求。党校精神作为一种无形和潜在的力量,是全校教职员工的精神支柱,是党校不断前行的推动力。它一旦被党校人认同后就会产生强大的动力,引导全校上下为了共冋的

4、0标不断改革,不断创新,锐意进取。4、新时期党校改革创新精神是增强党校人的引导力的必然要求。党校精神一旦形成必然会对全校上下的言行产生一种巨大的导向作用。党校的自身特点决定了党校的教学,教研和管理工作必须紧紧围绕党的要求。这就要求党校要直觉维护党的形象,传播党的声咅。党校的课堂必须时刻贯彻党的方针政策。让学员沉浸在一种无处不在无吋不有的校园精神中,把党校精神融入灵魂,内化为自身规范来引导一言一行。5、新时期改革创新精神是提高党执政能力的必然要求。党的执政地位并非与生俱来也并非一蹴而就,中国共产党肩负着领导13亿人民实现伟大的中国梦,共建富强、民主、文明的

5、美好家园的历史使命,然而当今格局风起云涌,我们的党也面临着一些严峻考验,这些不利趋势对党的执政能力提出更高要求,在新吋期下,大力推动改革创新能力是继承和发扬马列主义,紧紧抓住有利机遇,沉着面对严禁考验,全面推动政治,经济和社会发展的内在要求。6新时期党校改革创新精神是扩大党校的影响力的必然要求。精神的力量具有极强的熏陶性。党校的学员在党校的学A)中不自觉的受到潜移默化的感染。他们又是来自全县不同的乡镇,党校的精神可以借助于他们拓展影响的深度和广度。7新时期党校改革创新精神是创建一流党校的必然要求。党校是在党的领导下培养党员领导干部的学校,是弘扬新时期精神

6、和锻炼学员党校的主渠道,这一特殊性决定了党校在提高党员干部诸多方面发挥着举足轻重的作用,一旦新吋期改革创新精神脱离实际,不仅无法解决党员干部遇到的现实问题,而且还会影响到当的各项事业是否可以均衡发展,党校是新时期改革创新精神的集中体现,党校应以高度的责任心和使命感坚决贯彻和实施,把新吋期改革创新精神作为一项重大工作常抓不懈,进而打造一流党校。二、新吋期改革创新精神在党校中的现状。眼下,新时期改革创新精神在各级党校中总体是比较好的,但依旧存在认识度不够,学习不得其门,和客观实际冇较大的距离,理论水平不高等现状,尤其是一些乡镇党员干部对党校学习存在的一些误区

7、。因此,新吋期改革创新精神的不利现状不容小觑,主要体现在以下几个方面:1学4积极性不高。一些党员干部学4积极性低迷,仅仅停留在自我感觉上,满足于"一瓶不满,半瓶晃荡"自身的理论水平和实践能力可以解决一些常见的实际问题,把学习视为可有可无,并非为了自身客观需要积极的学,而是迫于一些压力或者人云亦云,学校态度不端正,走马观花,心浮气躁,局限于一些表面现象的解决,对于一些深层次的问题束之高阁,无法精准把握精神的精髓所在,一些党员干部在学习期间,把主要吋间和精力并非用在学上,而是用在不正当的活动中。2理论和实践相脱离。一些学员把理论学习仅仅局限于形式,他们缺乏学

8、的深度和广度,只是为了学习而学习,理论和实践相辅相成的效果并未充分体现,常言道:

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。