坚持改革创新 推动党校事业科学发展

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1、坚持改革创新推动党校事业科学发展改革开放30年来，昆山从一个基础差、底子薄、相对比较落后的农业县快速发展成为一个开放型的现代化工商城市，综合实力在全国百强县中名列榜首，成功地走出了一条率先发展、科学发展、和谐发展的昆山之路。30年来，市委党校在市委市政府的正确领导下，在上级党校、干校的指导帮助下，为昆山经济社会发展培养了一大批素质高、能力强的优秀党员干部，为昆山实现两个率先伟大目标作出了积极的贡献。一、不断探索实践，努力打造干部教育培训工作的新特色1.培训平台从县级党校向更高层次转变，体现了开放式办学的新特色市委党校初创于1956年8月

2、，当时称县委党员培训班，1959年11月正式建立县委党校。改革开放30年来，在昆山经济社会持续快速稳定发展的历史征程中，市委党校担负着教育培训党员干部的重要使命。曾先后举办了村书记、村主任轮训班、镇（局）级干部思想作风建设培训班、乡镇企业厂长（经理）及私营企业经营管理培训班、青年干部、基层干部、妇女干部、后备干部、公务员、新上岗领导干部培训班和中西部干部培训班等各级各类培训班542期，参加培训人数62820人次，为昆山经济建设和社会事业发展提供了强有力的干部人才支撑。为了贯彻落实中央《干部教育培训工作条例》精神，2004年年底市委做出了

3、高起点、高标准建设市委党校的决定，经过一年多的努力，2006年10月一所总投资2.4亿元、占地110亩的环境优美、设施一流的新党校正式竣工。同时，江苏省委决定将在昆山建省委党校分校，与昆山市委党校一起挂牌落成。同年年底，中国浦东干部学院决定在昆山成立其第一个现场教学基地。2007年5月，省委组织部又将江苏省全面建设小康社会干部教育培训昆山基地设在市委党校。今年6月，根据党的十七大继续开展大规模培训干部、大幅度提高素质的精神，中组部领导指示将中浦院昆山现场教学基地升格为昆山分院。在新的形势下，市委党校始终坚持时代性、开放性、实践性的办学理

4、念，大力弘扬创业、创新、创优精神，积极探索与省内外干部教育培训机构合作，努力将省内外党校、干部学校的优质教学资源和昆山的区域优势与经济社会发展优势进行有效整合，逐步实现从一个县级党校向省委党校分校、全省干部教育基地和国家级干部学院分院等高层次的办学平台跨越，建成省内外一流的干部培训基地和现场教学基地。2.培训方式从单纯的课堂讲解向研讨互动与实地考察相结合转变，体现了现场教学的新特色传统的干部培训方式是单纯的课堂讲授，从内容到形式都比较呆板和枯燥，影响了教学效果。近年来，市委党校积极实施以需求为导向，以能力为核心，以现场教学为依托的新理念

5、，系统归纳和整理了30年来昆山经济社会发展的基本经验，特别是近年来昆山在落实科学发展观、全面建设小康社会方面的成功做法和典型事迹，形成了科学发展在昆山的五大类19个系列专题，同时配套开发了40多个现场教学点。建立AB角讲课制、教学研讨互动制、现场教学点评制等一系列教学制度，努力使整个教学过程更加形象、丰富、生动，真正体现了把建设现场变课堂、把经验做法变教材、把一线干部变教育者的体验式教学的新特点。3.培训模式从单一的集中学习向领导干部菜单式选学转变，体现按需施教与干部能力提升的新特色以前对干部教育培训，大多是根据中央的重大会议精神开展集

6、中学习，由于缺乏针对性，与干部的思想、工作实际难以结合起来。从2005年起，市委党校开始推行菜单式选学模式，根据宏观经济社会形势与昆山的变化发展对干部的发展要求来设计培训专题，列出培训菜单，每位干部结合自身需求自主选择项目，从而做到组织意愿与个人需求的有机结合。实施菜单式选学，实践证明效果很好。从新党校落成以来，共举办全市领导干部菜单式选学系列讲座28场，15428人次的干部参加学习培训，有效提高了培训的针对性和实效性。4.培训师资从仅仅依靠党校教师向确立大师资理念转变，体现借师办学、借智办学的新特色以前党校教学主要是对干部进行党的基本

7、理论和基本路线的教育，一般由本校教师执教。改革开放以来，特别是党的十六大以来，昆山全面建设小康社会的成功经验需要高层次的领导、专家去总结、提炼和宣传，学校现有师资力量难以全部承担新形势下的干部教育培训任务。于是，我们在充分发挥党校专职教师积极作用的同时，充分依托昆山周边地区的党校、高校，聘请一大批专家、教授和领导兼任党校的客座教授。通过确立大师资理念，既能弥补县级党校师资力量薄弱、人员编制有限的不足，又可以有效地整合教学资源，发挥客座教授的独特作用，更好地满足广大领导干部日益增长的对高质量教育培训的需求。二、不断完善管理，努力实现办学层

8、次与社会效益的同提升。科学发展观论文改革开放以来，为了贯彻邓小平提出的干部要年轻化、革命化、专业化的重要精神，市委党校在上级党校的指导下，坚持从昆山党员干部的文化学习需求出发，从1984年开始举办干部学历教