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时间:2018-12-02
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。XX二年级数学上册第七单元教案(人教版)第七单元:认识时间第1课时 课 题认识时间(一)教学内容教科书第90、91页例1、例2、做一做及练习二十三第1——3题教学目标1.知道钟面上的知识。2.使学生会读写几时几分。3.知道1时=60分。4.结合具体实例,感受时间与生活的密切联系,养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。教学重点 教学难点能5分5分地读取时间,能读出几时几分。初步建立1时、1分的时间观念。教具学具钟面教具1个,钟面学具若干,作业纸若干。。教 学 过 程
2、增删修改一、创设情境,导入新课。1.猜谜语:滴答滴答,当当当,会说没有嘴,会跑没有腿,它会告诉我们什么时候起,什么时候睡?(打一物)2.钟表有什么用?我们一起看一下小丽周六的作息时间是怎样安排的。()团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 2.生活中我们说几点几分,数学语言中我们说几时几分。今天,让我们在时间的“滴答滴答”声中,一起来“认识时
3、间”。(板书课题)二、直观演示,探索新知。1.认识钟面。(1):拿出钟表模型,观察钟面上有些什么?生:12个数,时针,分针,(板书)。师:我们一起数一下这12个数。师;钟面上相邻两个数之间是一大格,仔细观察钟面上一共有多少个大格?生:12大格。(1)师:每一个大格里有几个小格?生;每一个大格里面有5个小格。 师:钟面上一共有多少个小格,你是怎么知道的?(生答)师:我们一起5个5个来数一下钟面上的小格。()师:好,请你说一下,从12到1是几小格?从12到3是几小格?从12到8呢?2.认识时间。 (1)认识时。①师:时针是表示时的,(拨钟从12时到1时,)猜一猜,时针在钟面
4、上怎样走是1时?生:走1大格。()师:时针从几走到几是2时呢?归纳:时针走1大格,经过的时间是1时。(板书)(2)认识分。①师:分针是用来表示分的,,猜一猜,分针在钟面上怎样走是1分?②游戏:感受1分钟。(经历1分钟)一分钟做你想做的事。(写字、数数、画画)师:1分钟能干这么多的事情,我们要珍惜每一分钟。③分针从12走到1经过了几分?你是怎样想的?分针从12起走到4是几分?你是怎样想的?生:4*5=20从12走到6呢?11呢?师:分针转一圈,再指着12是多少分?生:分针指着12就是60分。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,
5、共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 师:分针从12开始,转了一圈,再走到12,就是60分,3.认识时分关系。①拨一拨:从12:00---12:30---1:00依次拨,观察时针和分针是怎样运动,你发现了什么?(1小时=60分)②生活中,1小时有多长,举例说一下。 5.认识钟面上的时刻。(教学例2)①认读整时。 师:星期天,妈妈带小明去图书馆,妈妈说,我们这个时间去,这个时间回,你知道是几时去,几时回吗?(1:00、5:
6、00)②聪明伶俐4个同学在争论着,我们一起看一下吧出示(4:05)小聪:这是4时整。小明:这是1时20分。小伶:这是4时5分。小俐:这是5时5分。师:他们到底谁说的对?为什么?现在钟面上时钟指着几,是几时?分针指着几?是几分?(实物拨钟,从4:00---4:05---4:30---4:45或更多)小结:时针走过数字4,分针从12起走了多少个小格,就是4时多少分。总结:时针过了几就是几时,分针走了几小格就是几分。6.看书质疑。三、巩固练习。1.填一填。2.练习:91页“做一做。(6)3.摘智慧果。拨一拨。用闹钟拨智慧果上的时间。谁拨对谁摘果子四、全课总结。说一说这节课的收获。
7、五、生活中的数学及珍惜时间教育板书设计认识时间数:1—12时针:一大格,1小时分针一小格,1分 小时=60分教学反思认识时间这节课,教学设计中紧密联系生活实际,努力体现“以教师为主导,以学生为主体”的教学理念,具体做法如下:1.团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 从学生已有知识
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