中学生英语学习兴趣的培养陈慧

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1、中学生英语学习兴趣的培养陈慧陈慧邳州市运河初级中学托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”兴趣是最好的老师，是中学生学好英语的必备条件和内在动力，所以在初中英语学习中，激发与巩固学生学习英语的兴趣，是提高英语教学质量的关键。那么如何来激发学生的学习兴趣，并且运用到课堂实践中，来提高英语教学质量,结合实际，木人做了以下尝试。一、使用实物，激发兴趣在初中英语的学习中，很多都是我们H常生活当中常见的东丙，老师们要让学生在轻松和愉快的环境当中来掌握语言技能。比如，在学习水果名称的时候，先让学生快速记忆苹果、橘子、香蕉等名称，然后再进行训练，来加深学生对于

2、单词的记忆：(1)Whatisitonmyhand?(2)11is/...(3)Istherea/amnmyhand?(4)Whatcolourarethey?这些实物的使用，可以集中学生的注意力，加深对所学单词的印象，消除学生在初学英语时候的紧张感，可以活跃学生的思维，调节学生的学习状态,提高教学效果。二、创建教学情境，调动学生积极性英语木身是一种枯燥的语言，并且课改后，传统的“填鸭式”教学已不适应，它要求我们充分利用教材中设置的情景问题，自创情景，精讲精炼，充分调动学牛.的情感因素和智力因素。我们可以利用课木的插图，幻灯片，录像，多媒体课件等媒体为学生创造一个个生动，逼真的

3、生活情境，让学生对所学的主题听得到，看得到，摸得到，比如，在学习有关“shopping”的内容的吋候，可以创设这样的情景：把讲台当作柜台，用书本充当货物，师生可以分别扮演售货员和顾客，然后进行情景对话，这样可以引导学生掌握一些语句:CanIhelpyou?Wouldyoulikesomethingtodrink?Whataboutsomethingtoeat?Whatwouldyoulike?等。这样的练〉J充分调动学生的全身感官，全方位感受真实情境，并且抒发真情实感，在愉快和谐的气氛中满怀激情的学习，激发学生的兴趣，从而达到情景教学的0的，完成既定的教学任务。三、用激励性评价

4、提升学习自信心中学生对学习的自信心主要还是来自外部的评价，“人性最深层的需求就是渴望别人欣赏和赞美。”激励是学生学的最好动力。学生唐磊的英语考试成绩非常优秀，但就是读不出来，名符其实的哑巴英语，常常在课上被其他学生嘲笑。奋一天的英语课上，，发现唐磊他们的读书声最响亮，最齐。就真诚地赞美:“你们小组的成功，唐磊功不可没，他的发音很标准啊!连老师都自叹不如，同学们，你们愿意让唐磊再单独为大家朗读一下吗？”唐磊高兴地走到前面，非常自信大声朗读起来，同学们情不自禁地为他鼓掌。爱因斯坦曾说过：“别人赞美我思维活跃、有创新精神，我一点也不激动，因为这样的赞美我已经听腻了，但如果谁赞美我的小

5、提琴拉的不错，我一定会非常高兴。”更多地赞赏学生付出的劳动、赞赏他们良好的学习方式，抓住学生不十分明显的优点进行赞美，表达了教师对学生的肯定，从而使他们信心百倍。四、利用课外课外活动，提高学生的兴趣要想学生把英语学得较扎实，光靠课堂内的时间不够的，所以还需要我们组织一些丰富多彩的课外活动。1.演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动；结合实际地组织英语竞赛，如：英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、智力比赛等。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学英语的兴趣。1.还要设计一些课堂外的英语环境比如：1.在校园里，教室里，我们可以贴一些英

6、语谚语，名人名言等。2.安排一定的课外时间，设立“Englishcomer”。让学生在课外有一个场所可以来实践运用自己所学的知识，这样可以更进一步引发学生对英语的兴趣。总之，兴趣是学生学习知识的“催化剂”，对培养学生的积极情感、全面提高教学质量具有深远意义。作为一个英语教师应把所学内容与实际生活相结合，利用各种有效手段调动学生积极性，激发他们内在的求知欲望和兴趣。让每一个学生轻松愉快地学习，积极乐观地参与，从而激发学生的兴趣，提高学习成绩。