如何培养中学生学习英语的兴趣

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1、如何培养中学生学习英语的兴趣：英语新课程标准的基本理念是以学生发展为本，因此在实施素质教育的英语课堂教学中，要不断优化课堂教学方法，精心设计情景，激发学生的学习兴趣和动机，从而调动学生学习英语的积极性，达到提高课堂教学质量的目的。　　关键词：培养；英语；兴趣；教学方法；情景　　　　：G633.41：B：1672-1578（2010）11-0094-01　　美国心理学家布鲁纳曾经说过：“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣，而使学生对一门学科产生兴趣的最好的办法就是使学生感到它是值得学习的。”因此，要使学生对英语产生兴趣，除从道理上讲清楚英语学习的重要性外，还要在教学中积极创造

2、条件，让他们在运用中尝到乐趣。在教学中，我常采用如下的方法来提高他们的学习兴趣：　　1、营造一份和谐的气氛　　轻松愉快的学习气氛和环境有利于培养学生学习的兴趣，教学活动不是简单的信息输入或输出，而是师生双方感情和思想的交流，师生关系直接制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。“亲其师，信其道”，教师把对学生的爱化为一个温柔的眼神，一个会意的微笑，一句暖心的话语，一个赞许的姿态，一个体贴入微的动作，都会使学生感到教师的关心、赏识，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，这就无疑能促进他们积极上进，激发他们的求知欲，增添他们的勇气，鼓起他们的自信。反之，师生之间的关系紧张，学

3、生会由厌恶教师进而厌恶学习，即使是难度不大或者是很有趣味的教育内容，也不能引起他们的兴趣。　　2、教学方法要多样化　　英语教学过程本来就是一个寓教于乐的交际活动过程。如果教师能够恰当把握教材的兴趣点，结合学生的心理，精心设计自己的教学过程，充分考虑各个教学环节，把知识性和趣味性溶为一体，让学生在情境中交流，在好奇中求知，享受学习的快乐，学生学习的兴趣就会经久不衰。　　一开始，学生对学习英语还比较有兴趣，但随着学习难度的增加，逐渐遇到一些困难，如单词记不住，语音、语调掌握不准等，就会产生畏难情绪，学习成绩也随之降低。在这个关键时刻，我就会帮助学生在认知领域里学会动脑，传授可供

4、思考的知识，避免死记硬背。　　比如在介绍"family"这个词时，可以这样说：f代表是father,a代表的是and,m代表的是mother,i是I,l是love,y是you,合起来就是Fatherandmother,Iloveyou.既加深了学生记忆单词的印象，又渗透了情感教育。　　再如，在讲解序数词的时候，学生对其中的一些词很难掌握，于是我就编了这样一个顺口溜：一、二、三特殊例，末尾字母t、d、d；八去t,九去e，末尾ve要用f替；数字末尾是0，把y改成ie再加th你就行。　　3、情景教学，激发学生的学习兴趣　　我认为情景激趣是英语教学最好的方法之一。著名教育家陶行知先

5、生说：“教学艺术就在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯用全部的精力去做事情。”情景教学就是一种促使教学过程变成一种永远能引起学生极大的兴趣，能激发学生向知识领域不断探索的教育方法。正如布鲁姆所说："成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。"学生在真实的语言情景或模拟情景中能够更好地理解语言材料，触景生情，激活思维，产生表达的欲望。教师在教学中可以通过创设生动活泼的教学环境，激发学生的学习动机，使其愿意学英语，能从中感受乐趣。如在七年级上学期学习in、on、under、behind这四个位置介词的用法时，老师可以设置这样一个情景：让同学们

6、闭上眼睛，把一些实物如桔子、苹果、香蕉、钢笔等，放在不同的位置，接着让同学们找一找这些东西到底在哪儿，然后自由组合两人一组编对话，对话编得好的可以适当给予奖励，如：我教的学生编出这样的一组对话，A:Wherearethebananas?B:TheyareinShenPeng'sdesk.AB同时CanrsZhu?在这种情况下，我当然要回答：''"Certainly!"从上例中不难看出合理设置情景，能够提高学生的实际交际能力。　　4、恰当的评估奖励，培养学生学习英语的自信心　　在上课的过程中，善于发现和抓住学生的每一个优点和微小的进步，哪怕是一个好句子，一个用得合适的词语，都

7、要及时给予Good,Verygood,Goodjob等语言进行表扬肯定，鼓励继续发扬，只要有了好的方面，就进行表扬鼓励，这样学生的优点就会坚持下去，缺点就会越来越少，使学生增强自信心、自尊心。多年的教学实践表明，每当我用表扬鼓励之词来对待学生的回答时，他们的积极性就会提高。　　学生最感兴趣的是取得好成绩，成绩好时，他们就信心十足，反之则垂头丧气，所以我充分利用这个心理特征，在教学中对学生进行恰当的评估。对成绩略差的学生多采用鼓励的手段，鞭策他们努力学习，迎头赶上；对成绩好的学生进行表扬，使他们再接再厉；对学习成绩较