如何培养中学生学习英语兴趣

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1、如何培养中学生学习英语的兴趣英语教研组    在初中英语教学中，如何尽快将学生带进英语之门，并取得大面积收获，历来是一道具有挑战性的“门槛”。经过多年教学实践，我深深体会到：兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。尤其是刚入中学的学生,教师要想方设法把学生吸引到教学活动中，让学生体会到学习英语是一种乐趣，而不是枯燥乏味的苦役。只有这样，才能调动学生的积极性和主动性，从而提高教学质量和效率。如果在一开始,没有注意到培养学生学习英语的兴趣,那么,随着时间的推移,就会有一大部分学生对学习英语产生厌恶,导致大面积失

2、收。那应如果培养昵？下面是我教学英语的一些见解：　首先是融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的前提。    融洽的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应。从而激发学生接受教学的热情，这是教育心理学的一条普遍规律，中学英语教师必须牢牢把握这一规律。　　第一点，塑造优秀的讲台形象是吸引学生注意力的永久魅力。特别是任课教师与学生之间的初次接触。因为英语作为中学课程中的一门学科，相对于学生“司空见惯”的语数等课程而言，是较为陌生的，“外语”这门学科必然在学生心理上产生神秘、向往、激动、无助、恐惧、自卑等心理压力。同时学

3、生也强烈渴望从任课老师的形象和言行中寻找答案和心理平衡。如果英语老师能以可敬可亲的形象和入情入理的诱导，消除学生的恐惧、无助、自卑等负心理效应，而进一步激发学生向往、自信、兴趣等正心理效应，赢得学生的“一见钟情”，对你有了好的印象，给你以后的教学工作带来一系列好的收获。第二点，在教学活动中，教师对教学工作认真负责的精神，正直无私的品德及耐心、细致、百问不厌的态度，同样是赢得学生尊敬和信任的基础。教师要经常深入到学生中去，了解他们的喜怒哀乐，为他们解答学习和生活中一切难题，做知心朋友，使学生认识到老师的一切努

4、力都是为了使他们更快更好掌握英语这门未来实际不可缺少的语言艺术。思想上的共识，必然强化师生之间的相互兴趣与信任，从而比较容易形成学生主动配合老师的教学活动，创造良好的师生关系和积极主动的双向配合教学关系相互促进的良性循环局面。这虽然有点“功夫在教外”的味道，但经验告诉我们，这是中学英语教学乃至一切中学课程教学取得成功至关重要的前提。　　其次是生动活泼的课堂教学也是培养学生学习兴趣的关键。　　    如果说教师的模范人格和得体的行为模式是吸引学生对其所授课程产生兴趣的前提和基础的话，那么教师精湛的授课艺术和技

5、巧就是培养学生对该门课程产生浓厚兴趣的关键。英语教学过程本来就是一个寓教于乐的交际活动过程，目前使用的新教材的编排也力图体现这一特点。新教材以语言结构为主体，将交际能力的培养作为主线贯穿始终，把教育思想和教育内容融为一体，不但教学生语法结构，而且教学生如何使用语言，通过使用语言来学习语言，使英语语教学过程成为语言交际的过程。各单元的对话，既有相对的独立性，又有连贯性，给学生循序渐进学习语言提供了基本的有利条件。如果教师能够针对教材的特点，精心设计自己的教学过程，充分考虑各个教学环节，把知识性和趣味性溶为一体

6、，学生学习的兴趣就会经久不衰。在这里必须强调的是，在教学中教师要力求将生动活泼的气氛和严谨认真的要求有机结合起来，尽量避免由教师单一呆板说教、教师主角和学生配角及大哄大嗡忽略细节两种倾向，力争做到双向交流，互动教学，环环相扣，步步紧逼，直达主题的效果。比如七年级第一节英语课，我就这样设计，首先用英语问候学生，介绍自己、学校以及班级的大概情况。有些学生学过一些英语，能抓住片言只语，有些学生一句也听不懂。我的目的是让他们领略一下什么是英语，无论听没听懂，他们都被这种全新的语言所吸引，静静地听着这音乐般的语音语调

7、。随着我翻译的汉语，他们都鼓起了掌；接着我给一部分学生起了英语名字（根据汉语姓名，事先准备好），到这时，学生的情绪由好奇、有趣到达高潮。在平息了他们激动的心情后，我用汉语介绍了学习英语的目的、意义，提出学习上的要求。在他们学会了“What’syourname?Mynameis….Nicetomeetyou!Howareyou?I’mfine,thankyou.”后，在课堂上操练，整个课堂就生动、活泼、紧张、有趣了。下课后他们迫不急待地用刚刚学过的句子互相问候，互相介绍，回到家又给父母亲表演，得到家长的赞许后

8、，他们学习的热情更高，兴趣更浓了。　　 再次是创造良好的语言环境是培养和发展学生兴趣的有效途径。　　   在教学过程中，我注意经常创造一个心情舒畅、充满情趣的语言环境，使学生置身于这种富于想象的情景之中，各自扮演一定的角色，进行会话表演，演的人身临其境，完全进入了角色，观的人无不被同学们“惟妙惟肖”的演技逗得捧腹大笑。这种从未有过的新鲜感，吸引了全班同学。他们从表演中提高了实际应用英语的能力，达到对所学知识举一反