以德育为先导，提升学生综合素质

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1、以德育为先导，提升学生综合素质牟振兰（烟台风能电力学校（原栖霞高职）山东烟台265309）随着教育发展水平的提高，过去由于教育资源短缺而被录取分数线挡在校门外的学生，现在均有机会进入职业学校学习，职业教育真正走向大众，这是社会发展的必然结果。而对职业教育来讲，必然导致生源整体素质下降和学生差异程度的扩大。许多老师反映学生难教，学生也缺乏学习信心，难以学有所得。面对这种现状，我校贯彻德育先导的育人思想，从加强德育工作入手，改变学生的面貌，全面提升学生的综合素质。一、发动各班班主任，调查学生思想道德

2、存在的问题经过调查发现，学生思想道德方面存在如下问题:一些学生的法律观念、劳动观念、勤俭节约观念和集体主义观念淡薄；是非、善、恶、美、丑界限不分；生活上追求享乐、爱慕虚荣、奢侈浪费；不讲文明礼貌、不讲卫生及损坏公物、破坏环境现象严重；缺乏自尊、自爱、自强、自立和积极进取、团结友爱的精祌。二、认真分析学生不良道德形成的原因1.学生木人因素。初中毕业生大都处于生理发育期，思想和心理上都不够成熟，可塑性强，极容易受到周围环境的影响，自控能力弱，爱冲动。2.家庭因素。家庭是孩子的第一个活动场所，家长是孩

3、子的“启蒙老师”。通过对一些“问题生”的调查了解，发现这部分学生家庭存在一些问题：有的是因父母离异，导致学生的心理阴影不能消除，心理压力过大，学习精力分散•，有的身为单亲家庭，他们享受不到家的温暖和父母的亲情，从而产生了孤独感、自卑感，对生活和前途丧失了信心和勇气；有的是因父母文化水平较低，对子女缺乏一定的教育和正确引导，致使这部分学生的上进意识不强，自我约朿和控制能力差;有的则是因为家庭条件过于优越，家长过分溺爱，致使这些孩子优越感强，忧患意识薄弱，心理承受能力差，以自我为中心，容易放纵自己，

4、缺乏进取心和团队意识。1.社会因素。社会是一个大熔炉。中学生正处在“半成人”的尴尬吋期，品德发展可塑性大，出现了独立性和依赖性、成熟和幼稚、知与不知错综复杂而又矛盾的动荡性。黄色书刊、录像、以色情为主的信息、爱情武打小说、电视电影，还有摆阔气、讲排场的“拜金主义”、寻衅闹事、打架斗殴的流氓无赖等不健康的东西，对缺乏免疫力的中学生都会或多或少起负面作用。网吧的泛滥，为一些自控能力差、自我约束力不强的学生体供了场所。这些学生长吋间沉迷于此,严重影响到自己的学习和身心健康，对青少年学生世界观、人生观、

5、价值观的形成产生了不良影响，严重扭曲了部分学生的价值取向和人生偏好。社会上出现的贪污腐败、以权谋私等不正之风及一些丑恶现象也极人地影响了青少年学生的成长。2.学校因素。学校专业设置、课程结构还不够合理，专、11＜师资、教学设备、实4场地、活动场所、后勤服务还不能完全配套，文化课、专业课和实AI课的教育管理有待加强;面对新的形势，对德育工作的艰巨性、复杂性和长期性认识不够；德育工作人员整体素质不高，跟不上德育形势的变化。三、通过多种形式，加强学生的德育教育工作1.始终把学生的德育工作放在教育教学工

6、作首位。学校在每周的教职工大会上都会强调，教师不能体罚学生，要爱生如子,多关心爱护学生，把德育工作贯穿于学校的一切活动中，进行全方位的德育渗透教学。要坚持人性化的德育，德育不能远离生活、脱离实际。2.建立一支高素质的教师队伍，加强学校的德育工作。要提高学生的道德水平，教师必须奋较高的职业道德修养。为提高师德水平，学校每学期都要组织教师学习相关的师德理论，通过开会学、集体讨论、个人撰写学习笔记等形式，提高教师的师德修养。根据实际，学校制定了教师职业道德基本行为“十不准”，用于规范教师的行为。要求教

7、师不仅要能指导学生正确地学习，获取知识，充满信心，而且要能引导学生正确地生活，面对现实，正视人生。要不断增强寓德育于教学活动之中的自觉性，充分发挥主导作用；充分调动学生的学4积极性和创造性，激发学习兴趣，培养创新精神和创新意识，提高创新能力，加强诚信教育；加强身体素质特别是心理素质的培养和锻炼，不断提高学生的耐挫折能力；加强学生的审美意识，提高审美能力和辨别是非能力。1.坚持把德育工作与校园文化、团体活动相结合。校园文化是学生获得自信、培养能力的大舞台。为此，学校每年都要组织学生参加全市职业学校

8、“五一”文艺汇演、庆祝党的生日歌咏比赛；教师节,通过“作文比赛”、“诗歌朗诵”等形式让学生向老师表达敬意；还举行“国庆”歌咏比赛、广场红歌大家唱、元旦晚会等。通过-系列的校园文化活动，不仅歼阔了学生的视野，丰富了学生的业余文化生活，学生人人参与，从中找到了自己的乐园，找冋了自信、活力，也从中感受到了团队的力量、集体的温暖。2.坚持把德育工作与社会、家庭教育相结合。通过社会、家庭教育，要让学生在社会实践中锻炼成长，让学生亲近自然，在社会实践活动中受到正确的引导；在参与中感受、领悟，完成德育的内化过